Автор Тема: Первый класс Иты Вегман для антропософских инициатив  (Прочитано 1084 раз)

0 Пользователей и 1 Гость смотрят эту тему.

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
        Международное клубное пространство по одухотворению финансов и Мировой центр новых социальных мистерий объявляют об основании Первого класса для антропософских инициатив Иты Вегман.


Это учреждение является непосредственной инспирацией духовной индивидуальности ближайшей ученицы Р. Штайнера, которой он поручил руководство Первым классом Свободной высшей школы духовно науки в 1924 году. После перехода Порога Итой Вегман на физическом плане не осталось ни одного человека, непосредственно уполномоченного Великим Посвященным к руководству Первым классом, так что, очевидно, дальнейшая судьба Класса была передана свободной воле всех антропософов, которые почувствуют к этому свое призвание и свою ответственность. Таковой также была точка зрения на этот спорный вопрос и самой Иты Вегман.

            Сверхчувственная связь Первого класса и духовной индивидуальности Иты Вегман прервана быть не может. Поэтому в этот судьбоносный момент, когда набрал силу Второй импульс Антропософии и началось его воссоединение с антропософским сообществом, живущим в Первом импульсе, данном Р. Штайнером сто лет назад, животворящее преобразование должно коснуться и Первого класса. Этот новый шаг развития Класса задается двумя векторами, которые хоть и направлены в разные стороны, но представляют единое целое, начальный импульс чему был дан на Рождественском собрании 1924 года. А именно, то, что для Антропософии необходима все большая открытость по отношению ко внешнему миру и практичность всех ее начинаний, но это может быть обеспечено только все большим углублением эзотерики. В 21 веке реализация этой формулы потребовала создание новой модификации Первого класса, направленной на поддержку антропософских инициатив, которые все больше отрываются от материнского древа и поэтому неудивительно, что терпят фиаско во внешнем мире. Зачастую членам инициатив едва известны азы Антропософии, а уж про Высшую школу они и вовсе ничего не знают.

    Объективная же духовная констелляция такова, что в настоящий момент погружение в содержание Первого класса и работа с мантрическим материалом 19-ти уроков является единственным условием сознательного прохождения Порога Духовного мира, которое в любом случае происходит в ходе того, как члены антропософских инициатив сталкиваются с непреодолимыми преградами в развитии своих организаций и прежде всего в развязывании кармических узлов между собой. Без глубокой эзотерической работы антропософы совершенно беззащитны перед этими двумя видами проблем. А это в свою очередь ставит непреодолимые преграды перед выполнением Антропософией своей миссии на земле – оплодотворить все направления цивилизации и стать общекультурным достоянием человечества. Без этого по словам Доктора произойдет полный закат цивилизации и инкарнация Аримана с самыми губительными последствиями для будущего всего человечества.
       Именно поэтому Ита Вегман акцентировала название возрожденного Первого класса на прикладном аспекте Антропософии. Существенным дополнением в работе такого Класса по отношению к привычным образцам будет проработка на уровне Высшей школы жизненных пороговых ситуаций антропософских инициатив и их членов. Благодаря этому прохождение Порога будет происходить не за счет столкновения с непреодолимыми преградами в своей деятельности и крушением всех надежд, а благодаря познавательной работе и мантрической практике. В этом случае силы Высших Иерархий, Архангела Михаила, Ангела организации смогут нисходить на физический план и кардинально менять ситуацию. Только в этом случае становится возможным одновременное достижением двух на первый взгляд противоположных целей Духовного мира: и правильное прохождение Порога людьми и организациями, и благополучное развитие самих инициатив, успешная интеграция их во внешний социум.
   Еще одним обоснованием необходимости именно такой модификации Первого класса является то, что сам Р. Штайнер настойчиво советовал, чтобы коллегия первой вальдорфской школы стала коллективным членом основанного им в 1924 году Первого класса. Он видел в этом гораздо большее укрепление деятельности учителей, чем если бы они лично становились членами Класса.
       Помимо коллективных членов Класса приглашаются также в качестве студентов те, кто хотел бы в перспективе стать нашими коллегами по развитию и расширению Высшей школы.
Занятия будут вести представители Клуба и Центра, имеющие опыт в построении работы Первого, Второго и Третьего классов, консультировании организаций, создании образовательных площадок, предпринимательстве и духовном бизнесе.
       Для зачисления в Первый класс необходимо подать заявку от инициативной группы и уплатить символический оргвзнос в размере 10 евро в месяц на человека. Это также автоматически будет означать и членство в Клубе, и бесплатный доступ ко всем его многочисленным мероприятиям.
ВНИМАНИЕ! Недостаток финансовых средств не является препятствием к поступлению в Класс. В каждом отдельном случае этот вопрос решается персонально, но так, что при настоящем желании учиться никто не может быть лишен такой возможности.

Коллегия Первого класса для антропософских инициатив Иты Вегман

Ссылка для регистрации:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUlp2wMtHMzlRl0ML1Xx-0GMD9bw4CD1R0tXjTPsYNhb-i5g/viewform?usp=pp_url


Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Дорогие друзья! Приглашаем Вас на 35 встречу Международного Клубного пространства "Одухотворение финансов" 13 февраля 2021 года в 13.00 по Киеву (UTC/GMT +2) или в 14.00 по Москве (UTC/GMT +3). Тема встречи: “Воскресение Свободной высшей школы духовной науки и перспективы открытия Второго и Третьего классов». Спикер - Игорь Фишман. *

Как и было обещано раньше, начинает свою регулярную еженедельную работу Первый класс Свободной высшей школы духовной работы для антропософских инициатив.  Предстоящая встреча создаст основу для этой работы, а также позволит участникам в её завершении принять свободное решение о своём вхождении в работу Класса.

На встрече будут подняты все наиболее существенные темы и вопросы, касающиеся созданного в 1924 году после Рождественского собрания Р. Штайнером Первого Класса Свободной Высшей школы духовной науки.  Первый урок этой Высшей Школы как раз проходил примерно в тех же числах февраля, как и наша встреча - 15 февраля 1924 года. Поэтому дата выбрана не случайно, а на основе переживания преемственности нашей работы с михаэлическим импульсом пришедшим через Великого посвящённого.

Вот эти темы и вопросы: 
·   Почему вообще возникла постановка вопроса о Воскресении Свободной высшей школы духовной науки?
·   Каково Особое значение Высшей школы в нынешнее апокалиптическое время?
·   Каково Содержание Первого класса помимо входящих в него 19 уроков?
·  Какова Метаморфоза субстанции Школы Михаила в ходе прошедшего столетия?
·  Творящая сила мантрамов, данных Р. Штайнером в 19-ти уроках Первого класса.
·   Завещание Р. Штайнера о 48 михаэлитах в его последней лекции от 28 сентября 1924 г.
·   Единственное сообщение Р. Штайнера о Втором и Третьем классах в ответе на вопрос о мастер-классе.
·   Индивидуальности Р. Штайнера, Марии Сиверс и Иты Вегман в отношении трех классов.
·   Новая Битва Михаила 1979-2017 годов и возможности открытия Второго и Третьего классов.
·   Возможная инкорпорация Р. Штайнера на славянских землях согласно его предсказанию.
·   Задачи Второго и Третьего классов в контексте, пришедшего уже 30 лет назад Второго импульса Антропософии.
·  Особые задачи Первого класса Иты Вегман для антропософских инициатив.
·  Характер занятий и формы работы Класса на примере проблематики некоторых его участников.
·   Самоопределение участников встречи в отношении Первого класса Иты Вегман для антропософских инициатив.

В рамках Первого класса предлагается особая программа для работы с коллегиями Вальдорфских инициатив:
•   Скорая помощь в экстренных случаях;
•   Познание Идеи школы (детского сада), встреча с Существом Школы и обретение от Него потока инспирации, покровительства и защиты;
•   Разработка стратегии развития школы и программы саморазвития для коллегии и ее членов;
•   Организационное консультирование при взаимодействии с официальными инстанциями и проверяющими органами;
•   Построение финансовой (кровеносной) системы школы по духовным законам;
•   Помощь в разрешении сложных кармических ситуаций внутри коллегии школы;
•   Помощь в особо сложных педагогических случаях.

На клубную встречу приглашаются представители официальных Антропософских организаций различных стран и Высшей школы, а также члены Первого класса. В этой встрече они могут участвовать без внесения членского взноса.

Следующая встреча Клуба, как и было анонсировано ранее, будет посвящена основанию Лицея Алхимии и старту его регулярной работы и пройдёт 20 февраля 2021 года.

Клубная встреча будет проводиться онлайн в Zoom на русском языке. Ссылка на встречу размещается в чате участников Клуба в скайпе перед встречей в субботу. Ориентировочная длительность встречи 4 часа.

Принимают участие во встречах только члены Клуба. Члены Клуба также имеют доступ ко всем проводимым Клубом Международным конференциям. Членом Клуба может стать каждый, кто заполнит небольшую форму по ссылке
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUlp2wMtHMzlRl0ML1Xx-0GMD9bw4CD1R0tXjTPsYNhb-i5g/viewform?usp=pp_url
и оплатит ежемесячный членский взнос в размере 50 евро по реквизитам:
Для переводов в гривне: 5457 0822 2502 8245 Булатова Анастасия Сергеевна –. BULATOVA ANASTASIIA
Для переводов в евро:
BULATOVA ANASTASIIA, index 65026, Ukraine, area Odeska, city Odesa, lane Vitse-admirala Zhukova, building 2, flat 45
IBAN: UA113052990000026200896823487
BANK OF BENEFICIARY
Банк получателя
PRIVATBANK, 1D HRUSHEVSKOHO STR., KYIV, 01001, UKRAINE
SWIFT CODE/BIC: PBANUA2X.

Для переводов в USD:
BENEFICIARY
Получатель BULATOVA ANASTASIIA index 65026, Ukraine,area Odeska,city Odesa,lane Vitse-admirala Zhukova,building 2,flat 45
IBAN:
UA423052990000026207896823855
ACCOUNT
Счет в банке получателя (номер пластиковой карты или текущий счет в ПриватБанке)
5168 7574 1669 7250
BANK OF BENEFICIARY
Банк получателя
PRIVATBANK, 1D HRUSHEVSKOHO STR., KYIV, 01001, UKRAINE
SWIFT CODE/BIC: PBANUA2X
CORRESPONDENT ACCOUNT
Счет банка получателя в банке-корреспонденте
0011000080
INTERMEDIARY BANK
Банк-корреспондент
JP MORGAN CHASE BANK
SWIFT CODE/BIC: CHASUS33

 Встречи Клуба проходят по субботам с 13.00 по Киеву (UTC/GMT +2) или с 14.00 по Москве (UTC/GMT +3) длительностью в 3-5 часов.

Для тех, же кто стал членом Клуба ранее членский взнос сохранится в размере 10 евро.

Члены Клуба имеют возможность:
•   Участвовать в еженедельных встречах в Клубном пространстве длительностью 3-4 часа;
•   Посещать еженедельные занятия в Первом классе Свободной Высшей школы духовной науки для антропософских инициатив длительностью 3 часа;
•   Посещать еженедельные занятия Лицея Алхимии длительностью 3 часа;
•   Участвовать в ежемесячных Международных конференциях, проводимых Клубом;
•   Получить доступ ко всем записям встреч месяца, а также ко множеству дополнительных материалов, создаваемых в Клубе.

Членам Клуба, ставшим таковыми в феврале, предоставляется доступ к записям всех встреч февраля.  В феврале уже состоялась встреча, посвящённая тому, как импульс социальной органики Г. Витценмана может осуществляться в предпринимательской деятельности.

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Друзья, представляем регламент сегодняшнего занятия Первого класса Иты Вегман для антропософских инициатив(9.03.21)

17.00 музыкальное открытие и медитация
17.10 выявление инициатив, нуждающихся в Скорой помощи
17.20 изучение 1-го урока: раскрытие смыслов 1-го абзаца, принципы и правила Школы, подступы к 1-му мантраму
19.00 оказание Скорой помощи, дальнейшее представление инициатив
19.50 подведение итогов, самоорганизация учеников, создание реестра инициатив – членов Первого класса, домашнее задание
20.00 рефлексия участников
20.15 медитация и музыкальное закрытие

Коллегия Первого класса

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Друзья, представляем регламент завтрашнего занятия Первого класса СВШДН Иты Вегман для антропософских инициатив(15.03.21)

17.00 музыкальное открытие и медитация
17.10 выявление инициатив, нуждающихся в Скорой помощи
17.20 изучение 1-го урока:
• раскрытие смыслов 1- и 2-го абзацев,
• принципы и правила Школы,
• что такое Ученик Михаила?
• инициализация второй Священной капсулы субстанции Михаила (вторая пара строк первой части 1-го мантрама 1-го урока)
19.00 практическая часть:
• оказание Скорой помощи,
• образование профессионального консилиума для сопровождения Инициатив – коллективных членов Первого класса,
• создание реестра инициатив – членов Первого класса,
• дальнейшее представление инициатив
19.50 подведение итогов, самоорганизация учеников, домашнее задание
20.00 рефлексия участников
20.15 медитация и музыкальное закрытие

Коллегия Первого класса

Международный Клуб "Одухотворении Финансов" приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Первый Класс Иты Вегман
Время: 16 мар. 2021 05:00 PM Киев

Подключиться к конференции Zoom
https://us02web.zoom.us/j/81317738824?pwd=eWFYeXFCTzcrL01ad3BvY3FkZXk2dz09

Идентификатор конференции: 813 1773 8824
Код доступа: 477482

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Дорогие друзья!


Наша очередная клубная суббота 20.03.2021 г. на этот раз будет посвящена насущнейшим проблемам происходящего в мире, которые могут решаться только средствами и пониманием Первого класса Свободной высшей школы духовной науки.

• Рефлексия действенности первой Священной капсулы Творящей субстанции Михаила
• Необходимые комментарии и уточнения к методике пресуществления внешних и внутренних ситуаций с помощью Творящей субстанции
• Констатация со стороны Круга 12 своей готовности к принятию второй Священной капсулы
• Переход в Небесную Школу Михаила для принятия второй Капсулы непосредственно от Руководителя Школы
• Инициализация второй Капсулы
• Дальнейший проход по тексту первого урока
• Как нужно понимать задачу Школы Михаила в 21-м веке?
• Почему в сообщениях от Великого природного духа фигурирует одна седьмая всех человеческих душ, прошедших Небесную Школу Михаила, что соответствует 1 000.000.000 современного населения Земли?
• Каковы в этом отношении намерения подземной школы Аримана – противообраза Школы Михаила?
• Как в свете открывшегося понимать намерения мирового правительства ликвидировать большую часть человечества и оставить в качестве слуг и рабов так называемый «золотой миллиард»?
• Связь все нарастающей «пандемии» с проектом «золотой миллиард»
• Почему ПОКА ученики школы Аримана преуспели в своих намерениях и смогли парализовать Школу Михаила на Земле?
• Как Школа Михаила может вернуться к своим задачам, от которых она, по словам Р. Штайнера «угрожающе отклонилась» за столетие своего существования на Земле?
• Могут ли воины Михаила остановить пандемию и развернуть дальнейшее развитие цивилизации в сторону духовного прогресса человечества

До скорой встречи, дорогие друзья!

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Добрый день, дорогие друзья!

Приглашаем вас на 8 встречу Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив

Регламент:
• Принятие заявок на Скорую помощь
• Рефлексия действенности второй Священной капсулы Творящей субстанции Михаила
• Необходимые комментарии и уточнения к методике пресуществления внешних и внутренних ситуаций с помощью Творящей субстанции
• Дальнейший проход по тексту первого урока
• 4 вида инициативы ученика Школы Михаила и 4 направления творящей субстанции в соответствии с 4-х членным строением человека:
• Физическое тело – ситуации в повседневной жизни
• Эфирное тело – дело, связанное с миссией ученика, организация – коллективный член первого класса
• Астральное тело – инициативы внутри Круга 12, связанная с построением Школы Михаила на Земле
• Я – внутренние состояния, связанные с прохождением Порога
• 4 инстанции внутри школы Михаила, курирующие эти инициативы и способствующие их успеху:
• ситуации в повседневной жизни – весь Первый класс (взаимопомощь через чат)
• дело, связанное с миссией ученика – Консилиум
• инициативы внутри Круга 12 – Александра, Михаил
• внутренние состояния, связанные с прохождением Порога – Круг 12
• Как воины Михаила остановить пандемию и развернуть дальнейшее развитие цивилизации в сторону духовного прогресса человечества
• Основание в рамках Круга 12 проекта 4-й Международной конференции по теме: Исцеление пасхальной духовной силой пандемии социального организма
• Формирование Консилиума, его освящение и инициализация
• Другие проекты Круга 12
• Оказание Скорой помощи (при наличии обращения)

Международный Клуб "Одухотворении Финансов" приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Добрый вечер, дорогие друзья!

Завтра у нас состоится 9-я встреча Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив

Программа встречи

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Вхождение в Школу
1.5. Принятие заявок на Скорую помощь
1.6. Дополнение к вопросу о правомерности пользования духовными силами
2. Рефлексия действенности третьей Священной капсулы Творящей субстанции Михаила
2.1. Описание феноменов (кейсов) внешних свершений при работе с Капсулами
2.2. Разбор внутренней техники работы с Капсулами
2.3. Необходимые комментарии и уточнения к методике пресуществления внешних и внутренних ситуаций с помощью Творящей субстанции
3. Получение четвертой Священной капсулы
3.1. Облачение в Доспехи Михаила
3.2. Восхождение в Небесную Школу Михаила
3.3. Разбор 4-й пары строк первого мантрама первого урока
3.4. Разбор первой половины первого мантрама первого урока
3.5. Подготовка к переходу к встрече с Тьмой (второй половиной первого мантрама первого урока)
4. Дальнейший проход по тексту первого урока
5. Инициация через инициативу
5.1. Серьезность – это инициативность и практичность в жизни, а не хобби
5.2. Четыре вида инициативы ученика Школы Михаила и 4 направления творящей субстанции в соответствии с 4-х членным строением человека:
5.2.1. Физическое тело – ситуации в повседневной жизни
5.2.2. Эфирное тело – дело, связанное с миссией ученика, организация – коллективный член первого класса
5.2.3. Астральное тело – инициативы внутри Круга 12, связанная с построением Школы Михаила на Земле
5.2.4. Я – внутренние состояния, связанные с прохождением Порога
5.3. Четыре инстанции внутри школы Михаила, курирующие эти инициативы и способствующие их успеху:
5.3.1. Ситуации в повседневной жизни – весь Первый класс (взаимопомощь через чат)
5.3.2. Дело, связанное с миссией ученика – Консилиум
5.3.3. Инициативы внутри Круга 12 – Александра, Михаил
5.3.4. Внутренние состояния, связанные с прохождением Порога – Круг 12
5.4. Формирование Консилиума, его освящение и инициализация
5.4.1. Понятие тьютора для инициативы
5.4.2. Традиция крестных
5.4.3. Самоопределение членов Консилиума как потенциальных тьюторов инициатив
5.4.4. Обращение инициатив к потенциальным тьюторам
5.4.5. Самоопределение тьюторов по отношению к своим подопечным инициативам
5.4.6. Дальнейшая стратегия работы Консилиума с акцентом на сочинскую инициативу
5.4.7. Глубинные проблемы вальдорфа
5.5. Другие проекты Круга 12
5.5.1. Реестр инициатив
5.5.2. Редакционная группа
5.5.3. Летопись Первого класса
6. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения)
7. Завершение
7.1. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
7.2. Заключительная медитация
7.3. Закрытие рамок

Международный Клуб "Одухотворении Финансов" приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: 9-ая встреча Первый класс СВШДН для антропософских инициатив
Время: 30 мар. 2021 05:00 PM Киев

Подключиться к конференции Zoom
https://us02web.zoom.us/j/84566161075?pwd=bXBiT2ZuMFRncGovQ0tBYnVwUkVZdz09

Идентификатор конференции: 845 6616 1075
Код доступа: 563380

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Дорогие друзья!

На очередной клубной субботе 3 апреля 2021 г. в 13.00 (время Киев, Москва) состоится совместная стратегическая сессия Первого класса Иты Вегман для антропософских инициатив и Лицея Антропософской алхимии.

Тема: создание духовной вакцины против пандемии посредством Встречи посвятительного импульса Михаэля и целительного импульса Рафаэля на Пасху 2021 года.



• Пандемия как осуществление проекта «золотой миллиард»

• Потребительское общество как исходная точка пандемии на физическом плане

• Духовный прафеномен пандемии и потребительского общества: нарушенная космическая гармония между Ягве и другими Элохимами и доминирование сознания Ягве в социальных отношениях

• Семь Элохимов и семь Архангелов хода Времени

• Основание мистериальной медицины Итой Вегман как встреча Михаэля и Рафаэля

• Соотношение «золотого миллиарда» и одной седьмой человеческих душ, имеющих отношение к Архангелу Михаэлю

• Источник силы проекта «золотой миллиард» и ее пресуществление

• Как воины Михаила могут остановить пандемию и развернуть дальнейшее развитие цивилизации в сторону духовного прогресса человечества

• Основание проекта 4-й Международной конференции по Теме: Исцеление пандемии социального организма пасхальной духовной силой.


Для лучшей подготовки желательно проработать цикл лекций:
Рудольф Штейнер
ОСНОВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ НАШЕГО ВРЕМЕНИ
В ИЗМЕНИВШИХСЯ УСЛОВИЯХ НОВОГО ВРЕМЕНИ
12 лекций, прочитанных в Дорнахе и Берне с 29 ноября по 21 декабря 1918 года.
(Социальный курс)

До встречи, дорогие друзья!

Встреча будет проходить в zoom.

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0

Программа 11-й встречи на Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив, намеченной на вторник, 6 апреля 2021 г.

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Принятие заявок на Скорую помощь
1.5. Вхождение в Школу Михаила
1.5.1. Лабаз на лоне природы
1.5.2. Железная скрижаль
2. Рефлексия действенности четвертой Священной капсулы Творящей субстанции Михаила
2.1. Описание феноменов (кейсов) внешних свершений при работе с Капсулами
2.2. Разбор внутренней техники работы с Капсулами
2.3. Необходимые комментарии и уточнения к методике пресуществления внешних и внутренних ситуаций с помощью Творящей субстанции
3. Получение суммарной Священной капсулы первой половины первого мантрама первого урока, приводящей к Порогу
3.1. Облачение в Доспехи Михаила
3.2. Восхождение в Небесную Школу Михаила через воспоминание о Школе, указанное Великим природным духом:
3.2.1. Любовь к Антропософии как ключевая отличительная черта михаэлитов
3.2.2. Вспомнить обстоятельства своей встречи с Антропософией
3.2.3. Сосредоточиться на внутреннем чувстве: неземное чувство узнавания
3.2.4. Выделение этого чувства
3.2.5. Сосредоточиться на достигнутой внутренней тишине в душе
3.2.6. Дать проступить образу Школы
3.2.7. Обращение к Михаэлю, чтобы жизнь ученика стала продолжением Небесной школы
3.3. Разбор первой половины первого мантрама первого урока
3.3.1. Основание Священной книге ученика школы Михаила
3.3.2. Проживание первой половины первого мантрама вцелом через логику сердца
3.3.3. Духовно-синтаксический анализ
3.3.4. Подлежащее
3.3.5. Сказуемое
3.3.6. Обстоятельство
3.3.7. Идентификатор капсулы
3.4. Подготовка к переходу к встрече с Тьмой (второй половиной первого мантрама первого урока)
3.4.1. Выход из Яслей Первого класса: коллективное ведение урока со своими авторскими методами
3.4.2. Становление Коллегии Первого класса (держатели содержания Первого класса и внутренних инициатив)
3.4.3. Самоопределение дизайнера первого урока
3.4.4. Задание: распределение материала абзацев первого урока и 8 капсул между членами Коллегии Школы (Класса)
3.4.5. Самоопределение специализированной языковой группы по связи с Гением немецкого языка
3.4.6. Группа ПО к 1 классу: небольшой проход (10 мин.) по материалам «Как достигнуть…?»
3.5. Образ коллективного ведения урока в Высшей школе (а не в яслях)
3.5.1. По принципу: урок ведет Коллегия (ученики Михаила) для любителей (кто ступил в Первый класс, но не работает ежедневно со Священными капсулами)
3.5.2. В качестве введения к каждому занятию – небольшой проход (10-15 мин.) по материалам «Как достигнуть…?»
3.5.3. Вход в духовное пространство Первого класса (звучание 1 мантрама Железной скрижали)
3.5.4. Проработка ведущим своего абзаца по процедуре «Как съесть Книгу» (образ из Апокалипсиса):
3.5.4.1. Ф.т. прочтение своего абзаца на русском, затем на языке оригинала (языковой группой) как бы от лица Доктора и уточнение перевода
3.5.4.2. Э.т. пересказ по памяти своими словами
3.5.4.3. А.т. комментарии, ассоциации, примеры из жизни
3.5.4.4. Я задавание ключевых вопросов
3.5.4.5. СД (работа всей Коллегии) получение ответа, нахождение проблемной ситуации в жизни, в которой этот ответ связан (моральная интуиция)
3.5.4.6. ЖД (работа всей Коллегии) построение идеального образа по отношению к поставленной проблеме (моральная фантазия)
3.5.4.7. ДЧ (работа всей Коллегии) наметить что нужно свершить, чтобы достичь идеального образа в реальности (моральная техника); утверждение канонического текста урока после всей выверки

4. Инициация через инициативу (как дополнительные факторы подготовки встречи с Тьмой на Пороге
4.1. Серьезность (как основное михаэлическое качество ученика) и инициативность
4.1.1. Школа как самое существенное в жизни, а не хобби
4.1.2. Почему для ученика Михаила необходима инициативность
4.1.3. «Адвокат дьявола» спросит: что тебе дала Школа?
4.1.4. Каждый день должен стать явственным ответом на этот вопрос
4.1.5. Тема дня – прохождение Порога в реальности
4.1.6. Цель дня – отражение прохождения Порога в иллюзии (в жизненных пороговых ситуациях)
4.1.7. Инициатива как лицо Михаила на Земле
4.2. Как развертывается воление из Я, а не из зверей
4.2.1. Пробуждение воли (1 и 2 упражнения)
4.2.2. Другие эзотерические упражнения на пробуждение воли
4.2.3. Цели, мотивы, интересы, смыслы
4.3. Четыре вида инициативы ученика Школы Михаила и 4 направления творящей субстанции в соответствии с 4-х членным строением человека:
4.3.1. Физическое тело – ситуации в повседневной жизни
4.3.2. Эфирное тело – дело, связанное с миссией ученика, организация – коллективный член первого класса
4.3.3. Астральное тело – внутренние инициативы, связанные с построением Школы Михаила на Небесной тверди
4.3.4. Я – внутренние ситуации, связанные с прохождением Порога
4.4. Четыре инстанции внутри школы Михаила, курирующие эти инициативы и способствующие их успеху:
4.4.1. Ситуации в повседневной жизни – весь Первый класс (взаимопомощь через чат)
4.4.2. Дело, связанное с миссией ученика – Консилиум через тьютора этой инициативы
4.4.3. Инициативы внутри коллегии школы Михаила – Александра, Михаил
4.4.4. Внутренние состояния, связанные с прохождением Порога – Круг 12
4.5. Формирование Консилиума, его освящение и инициализация
4.5.1. Самоопределение членов Консилиума как потенциальных тьюторов инициатив
4.5.2. Обращение инициатив к потенциальным тьюторам
4.5.3. Самоопределение тьюторов по отношению к своим подопечным инициативам
4.5.4. Глубинные проблемы Вальдорфа (на материале работы Консилиума)
4.5.4.1. Так ли был не прав Фёдор Федорович?
4.5.4.2. Муляж Вальдорфа
4.5.4.3. Восстановление истинных смыслов и уровня вальдорфской школы в соответствии с «Общим учением о человеке…» Р.Ш.
4.5.4.4. Перспектива открытия педагогической секции при Школе Михаила
4.5.4.5. Развитие Вальдорфа за 100 лет, дети-индиго, тьюторство
4.5.4.6. Спектры (комментарий Великого Духа): Формальное возобновление основания всеобщего Антропософского общества хорошо, если оно исходит из свободной воли всех принадлежащих к нему людей. Былым смешением строительного союза и антропософского общества в один запутанный клубок было внесено в земную действительность доныне уже достаточно Спектров. Спектры – это демонические существа, которые появляются из-за нарушения социальных законов и входят в жизнь людей. Поскольку они невидимы, то они входят без всякого сопротивления и начинают жить и паразитировать в сознании людей. И тогда происходят ужасные вещи, ужасные подмены. Люди считают, что это их мысли, их эмоции, их устремления. На самом деле это вот эти демонические существа, которые Рудольф Штайнер еще назвал Спектрами. Множество раздоров внутри того, что теперь называет себя Антропософским обществом, объясняется такими влияниями, влияниями Спектров. Нынешний момент хорош для исцеления. Однако исцеление – это должно последовать в свободе и в целом. Иначе вновь откроется доступ к сильным ариманическим сущностям».
4.6. Другие проекты Коллегии школы (а.т.)
4.6.1. Реестр инициатив
4.6.2. Редакционная группа (расшифровка аудиозаписей уроков)
4.6.3. Духовная вакцина от пандемии (Корона - да, вирус -нет)
4.6.4. Открытие медицинской секции (мистериальной медицины) при Школе Михаила
4.6.5. Открытие педагогической секции (вальдорф и образование взрослых) при Школе Михаила
4.6.6. Летопись Первого класса (для тех, кто будет подключаться дальше и в будущем)
4.6.6.1. Библиотека расшифровок аудиозаписей
4.6.6.2. Бортовой журнал Первого класса (краткая регистрация событий школы: содержание очередного проведенного урока, ход текущей работы с инициативами, свершившиеся чудеса, приход новых членов, самоопределения в отношении новых инициатив и т.д.)
4.6.6.3. Дидактический материал к урокам (иллюстрации к Капсулам и тексту урока, картины, художественные произведения, тематические книги и фильмы)
4.6.6.4. Сохранение материалов с чата Класса (комментарии учеников Класса)
5. Открытая тьюторская работа (с вальдорфской школой «Ключи к будущему»)
5.1. Регистрация, лицензирование, аттестация – это инструменты, которые Ариман похитил у Духовного мира; необходимость вернуть их на родину.
5.2. Регистрация, лицензирование, аттестация инициативы в небесной канцелярии (Небесной Школе Михаила, духовном первоисточнике инициатив)
5.3. Протягиваем трос с Земли к Михаилу
5.4. В качестве локомотива – «Ключи к будущему»
5.5. Все остальные желающие инициативы зацепляются за трос Михаила. Все, кто самоопределился, заявляют о себе и приглашают тьюторов, тьюторы также самоопределяются
5.6. Связь тьюторов с Ангелом инициативы, Существом дела, высшими Я ее участников
5.7. Регистрация (внесение фактажа в небесную канцелярию): как пришла Идея, история инициативы, текущая ситуация
5.8. Лицензирование (связь с существом Дела): миссия, проекты, мероприятия и планы
5.9. Аттестация (связь с покровительствующими силами): трудности, препятствия, проблемы, проблематика и их решения
5.10. Все делают письменно и с цветными зарисовками в Священной книге ученика школы Михаила – это и будут регистрационные документы в небесной канцелярии
6. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения)
7. Завершение
7.1. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
7.2. Заключительная медитация
7.3. Закрытие рамок

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Дорогие друзья!
Наша очередная клубная суббота станет завершающим этапов духовного прорыва. Который мы вместе свершали на пасхальной неделе. На первой ее части произойдет подведение итогов выхода из яслей Свободной высшей школы духовной науки и становления Коллегии первого класса. На второй части будут сделаны решающие шаги в основании проекта по Изготовлению духовной вакцины от пандемии на микро-, мезо- и макроуровнях.
Программа 11-й встречи на Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив, намеченной на вторник, 14 апреля 2021 г.

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Принятие заявок на Скорую помощь
1.4.1. Целительная сила Пасхи,
1.4.2. открытие медицинской секции – мистериально-целительного направления,
1.4.3. Радослава – 1 неделя
1.4.4. Исцеление духовным содержанием
1.4.5. Новый подход – принятие ответственности со стороны сообщества за будущее обратившегося
1.4.6. Антропософский врач не может приготовить лекарства для себя
1.4.7. Основной социальный закон
1.4.8. Ситуация может заключаться в том, чтобы получить помощь от сообщества
1.5. Вхождение в Школу Михаила
1.5.1. Лабаз на лоне природы
1.5.2. Железная скрижаль
2. Рефлексия действенности четвертой Священной капсулы Творящей субстанции Михаила
2.1. Описание феноменов (кейсов) внешних свершений при работе с Капсулами
2.2. Разбор внутренней техники работы с Капсулами
2.3. Необходимые комментарии и уточнения к методике пресуществления внешних и внутренних ситуаций с помощью Творящей субстанции
3. Получение первой Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока, приводящей к Порогу
3.1. Облачение в Доспехи Михаила
3.2. Восхождение в Небесную Школу Михаила через воспоминание о Школе, указанное Великим природным духом:
3.2.1. Любовь к Антропософии как ключевая отличительная черта михаэлитов
3.2.2. Вспомнить обстоятельства своей встречи с Антропософией
3.2.3. Сосредоточиться на внутреннем чувстве: неземное чувство узнавания
3.2.4. Выделение этого чувства
3.2.5. Сосредоточиться на достигнутой внутренней тишине в душе
3.2.6. Дать проступить образу Школы
3.2.7. Обращение к Михаэлю, чтобы жизнь ученика стала продолжением Небесной школы
3.3. Подготовка к переходу к встрече с Тьмой (второй половиной первого мантрама первого урока)
3.3.1. Выход из Яслей Первого класса: коллективное ведение урока со своими авторскими методами
3.3.2. Становление Коллегии Первого класса (держатели содержания Первого класса и внутренних инициатив)
3.3.3. Самоопределение дизайнера первого урока
3.3.4. Задание: распределение материала абзацев первого урока и 8 капсул между членами Коллегии Школы (Класса)
3.3.5. Самоопределение специализированной языковой группы по связи с Гением немецкого языка
3.3.6. Группа ПО к 1 классу: небольшой проход (10 мин.) по материалам «Как достигнуть…?»
3.3.7. ФС и руководящие положения
3.4. Образ коллективного ведения урока в Высшей школе (а не в яслях)
3.4.1. По принципу: урок ведет Коллегия (ученики Михаила) для любителей (кто ступил в Первый класс, но не работает ежедневно со Священными капсулами)
3.4.2. В качестве введения к каждому занятию – небольшой проход (10-15 мин.) по материалам «Как достигнуть…?»
3.4.3. Вход в духовное пространство Первого класса (звучание 1 мантрама Железной скрижали)
3.4.4. Проработка ведущим своего абзаца по процедуре «Как съесть Книгу» (образ из Апокалипсиса):
3.4.4.1. Ф.т. прочтение своего абзаца на русском, затем на языке оригинала (языковой группой) как бы от лица Доктора и уточнение перевода
3.4.4.2. Э.т. пересказ по памяти своими словами
3.4.4.3. А.т. комментарии, ассоциации, примеры из жизни
3.4.4.4. Я задавание ключевых вопросов
3.4.4.5. СД (работа всей Коллегии) получение ответа, нахождение проблемной ситуации в жизни, в которой этот ответ связан (моральная интуиция)
3.4.4.6. ЖД (работа всей Коллегии) построение идеального образа по отношению к поставленной проблеме (моральная фантазия)
3.4.4.7. ДЧ (работа всей Коллегии) наметить что нужно свершить, чтобы достичь идеального образа в реальности (моральная техника); утверждение канонического текста урока после всей выверки

4. Инициация через инициативу (как дополнительные факторы подготовки встречи с Тьмой на Пороге
4.1. Серьезность (как основное михаэлическое качество ученика) и инициативность
4.1.1. Школа как самое существенное в жизни, а не хобби
4.1.2. Почему для ученика Михаила необходима инициативность
4.1.3. «Адвокат дьявола» (змей-искуситель) спросит: что тебе дала Школа?
4.1.4. Каждый день должен стать явственным ответом на этот вопрос
4.1.5. Тема дня – прохождение Порога в реальности
4.1.6. Цель дня – отражение прохождения Порога в иллюзии (в жизненных пороговых ситуациях)
4.1.7. Инициатива как лицо Михаила на Земле
4.2. Как развертывается воление из Я, а не из зверей
4.2.1. Пробуждение воли (1 и 2 упражнения)
4.2.2. Другие эзотерические упражнения на пробуждение воли
4.2.3. Цели, мотивы, интересы, смыслы
4.3. Четыре вида инициативы ученика Школы Михаила и 4 направления творящей субстанции в соответствии с 4-х членным строением человека:
4.3.1. Физическое тело – ситуации в повседневной жизни
4.3.2. Эфирное тело – дело, связанное с миссией ученика, организация – коллективный член первого класса
4.3.3. Астральное тело – внутренние инициативы, связанные с построением Школы Михаила на Небесной тверди
4.3.4. Я – внутренние ситуации, связанные с прохождением Порога
4.4. Четыре инстанции внутри школы Михаила, курирующие эти инициативы и способствующие их успеху:
4.4.1. Ситуации в повседневной жизни – весь Первый класс (взаимопомощь через чат)
4.4.2. Дело, связанное с миссией ученика – Консилиум через тьютора этой инициативы
4.4.3. Инициативы внутри коллегии школы Михаила – Александра, Михаил
4.4.4. Внутренние состояния, связанные с прохождением Порога – Круг 12
4.5. Формирование Консилиума, его освящение и инициализация
4.5.1. Самоопределение членов Консилиума как потенциальных тьюторов инициатив
4.5.2. Обращение инициатив к потенциальным тьюторам
4.5.3. Самоопределение тьюторов по отношению к своим подопечным инициативам
4.5.4. Глубинные проблемы Вальдорфа (на материале работы Консилиума)
4.5.4.1. Так ли был не прав Фёдор Федорович?
4.5.4.2. Муляж Вальдорфа
4.5.4.3. Восстановление истинных смыслов и уровня вальдорфской школы в соответствии с «Общим учением о человеке…» Р.Ш.
4.5.4.4. Перспектива открытия педагогической секции при Школе Михаила
4.5.4.5. Развитие Вальдорфа за 100 лет, дети-индиго, тьюторство
4.5.4.6. Спектры (комментарий Великого Духа): Формальное возобновление основания всеобщего Антропософского общества хорошо, если оно исходит из свободной воли всех принадлежащих к нему людей. Былым смешением строительного союза и антропософского общества в один запутанный клубок было внесено в земную действительность доныне уже достаточно Спектров. Спектры – это демонические существа, которые появляются из-за нарушения социальных законов и входят в жизнь людей. Поскольку они невидимы, то они входят без всякого сопротивления и начинают жить и паразитировать в сознании людей. И тогда происходят ужасные вещи, ужасные подмены. Люди считают, что это их мысли, их эмоции, их устремления. На самом деле это вот эти демонические существа, которые Рудольф Штайнер еще назвал Спектрами. Множество раздоров внутри того, что теперь называет себя Антропософским обществом, объясняется такими влияниями, влияниями Спектров. Нынешний момент хорош для исцеления. Однако исцеление – это должно последовать в свободе и в целом. Иначе вновь откроется доступ к сильным ариманическим сущностям».
4.6. Технология работы Консилиума
4.6.1. Необходимость успеха всех инициатив в момент апокалипсиса как возможность зарождения Будущего
4.6.2. Будущая культура зарождается из образцов, прототипов, эталонов и норм успешных инициатив
4.6.3. Понятие технологичности как гарантии успешности деятельности инициатив
4.6.4. Основы технологичности инициативы как деятельность партнеров Бога
4.6.5. Книга Дитера издательства Книжного Ангела
4.6.6. Сущность Книжного Ангела как существа, которое низводит Знание и возводит Сознание
4.6.7. Рассказ Книжного Ангела
4.6.8. Регистрация на форуме Книжного Ангела
4.7. Другие проекты Коллегии Школы (а.т.)
4.7.1. Реестр инициатив
4.7.2. Творящее Слово: в 10.30 рефлексия по 1-й неделе, дизайнер Радослава, передача недели
4.7.3. Национальные отделения для Болгарии и Литвы
4.7.4. Редакционная группа (расшифровка аудиозаписей уроков)
4.7.5. Духовная вакцина от пандемии (Корона - да, вирус -нет)
4.7.6. Открытие медицинской секции (мистериальной медицины) при Школе Михаила
4.7.7. Открытие педагогической секции (вальдорф и образование взрослых) при Школе Михаила: базовые семинары
4.7.8. Летопись Первого класса (для тех, кто будет подключаться дальше и в будущем)
4.7.8.1. Библиотека расшифровок аудиозаписей
4.7.8.2. Бортовой журнал Первого класса (краткая регистрация событий школы: содержание очередного проведенного урока, ход текущей работы с инициативами, свершившиеся чудеса, приход новых членов, самоопределения в отношении новых инициатив и т.д.)
4.7.8.3. Дидактический материал к урокам (иллюстрации к Капсулам и тексту урока, картины, художественные произведения, тематические книги и фильмы)
4.7.8.4. Сохранение материалов с чата Класса (комментарии учеников Класса)
5. Методика тьюторской работы
5.1. Регистрация, лицензирование, аттестация – это инструменты, которые Ариман похитил у Духовного мира; необходимость вернуть их на родину.
5.2. Регистрация, лицензирование, аттестация инициативы в небесной канцелярии (Небесной Школе Михаила, духовном первоисточнике инициатив)
5.3. Протягиваем трос с Земли к Михаилу
5.4. В качестве локомотива – «Ключи к будущему» для антропософских инициатив
5.5. В качестве локомотива – «Тринити экспресс» для одухотворения материальных инициатив (создание экспресса к трехчленности)
5.6. Все остальные желающие инициативы зацепляются за трос Михаила. Все, кто самоопределился, заявляют о себе и приглашают тьюторов, тьюторы также самоопределяются
5.7. Связь тьюторов с Ангелом инициативы, Существом дела, высшими Я ее участников
5.8. Регистрация (внесение фактажа в небесную канцелярию): как пришла Идея, история инициативы, текущая ситуация
5.9. Лицензирование (связь с существом Дела): миссия, проекты, мероприятия и планы
5.10. Аттестация (связь с покровительствующими силами): трудности, препятствия, проблемы, проблематика и их решения
5.11. Все делают письменно и с цветными зарисовками в Священной книге ученика школы Михаила – это и будут регистрационные документы в небесной канцелярии
6. Развертывание проекта: Изготовление духовной вакцины от пандемии на микро-, мезо- и макроуровнях
6.1. Открытие рамок Лицея
6.2. Как описано потребительское общество в Социальном курсе Р. Штайнера
6.3. Проведение методом интуитивного диалога переговоров с закулисными организаторами пандемии
6.4. Люди-паразиты и паразиты сознания, на которых указано в Социальном курсе
6.5. Вопрос от рептилоидов: какие из паразитов будут ликвидированы?
7. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения): новый подход – принятие ответственности со стороны сообщества за будущее обратившегося
8. Завершение
8.1. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
8.2. Заключительная медитация
8.3. Закрытие рамок

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Программа 12-й встречи
 Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив, намеченной на вторник, 13 апреля 2021 г.

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Принятие заявок на Скорую помощь
1.5. Вхождение в Школу Михаила
1.5.1. Лабаз на лоне природы, оставление всего личностного
1.5.2. Железная скрижаль: мантрическое прочтение 1 мантрама 1 урока
2. Коллективное проведение урока Коллегией Первого класса
2.1. Облачение в Доспехи Михаила
2.2. Восхождение в Небесную Школу Михаила через воспоминание о Школе, указанное Великим природным духом:
2.2.1. Любовь к Антропософии как ключевая отличительная черта михаэлитов
2.2.2. Вспомнить обстоятельства своей встречи с Антропософией
2.2.3. Сосредоточиться на внутреннем чувстве: неземное чувство узнавания
2.2.4. Выделение этого чувства
2.2.5. Сосредоточиться на достигнутой внутренней тишине в душе
2.2.6. Дать проступить образу Школы
2.2.7. Обращение к Михаэлю, чтобы жизнь ученика стала продолжением Небесной школы
2.3. Образ коллективного ведения урока в Высшей школе (а не в яслях)
2.3.1. В качестве введения – небольшой проход (10-15 мин.) по материалам «Как достигнуть…?»
2.3.2. Второе введение – по материалам «Философии свободы»
2.3.3. Проработка ведущим своего абзаца по процедуре «Как съесть Книгу» (образ из Апокалипсиса):
2.3.3.1. Ф.т. прочтение своего абзаца на русском, затем на языке оригинала (языковой группой) как бы от лица Доктора и уточнение перевода
2.3.3.2. Э.т. пересказ по памяти своими словами
2.3.3.3. А.т. комментарии, ассоциации, примеры из жизни
2.3.3.4. Я задавание ключевых вопросов
2.3.3.5. СД (работа всей Коллегии) получение ответов на вопросы, нахождение проблемной ситуации в жизни, в которой этот ответ связан (моральная интуиция)
2.3.3.6. ЖД (работа всей Коллегии) построение идеального образа по отношению к поставленной проблеме (моральная фантазия)
2.3.3.7. ДЧ (работа всей Коллегии) наметить что нужно свершить, чтобы достичь идеального образа в реальности (моральная техника); утверждение канонического текста урока после всей выверки
3. Получение второй Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока, ведущей за Порог
3.1. Констатация Коллегией, что первая Священная капсула второй половины первого мантрама первого урока освоена и есть готовность к инициализации второй
3.2. Применение первой (пятой) капсулы: когда уходит почва под ногами и накрывает инфернальный холод
3.3. Прошлое – настоящее – будущее: закладывает закономерную метаморфозу, которой управляет числовой эфир
3.4. Применение второй (шестой) капсулы: когда утрачивается путеводная нить в ходе событий, происходит потеря себя и логики происходящего и вокруг разворачивается театр абсурда
4. Открытая тьюторская работа (с вальдорфской школой «Ключи к будущему»)
4.1. Методическое введение
4.1.1. Регистрация, лицензирование, аттестация – это инструменты, которые Ариман похитил у Духовного мира; необходимость вернуть их на родину.
4.1.1.1. Регистрация, лицензирование, аттестация инициативы в небесной канцелярии (Небесной Школе Михаила, духовном первоисточнике инициатив)
4.1.1.2. Регистрация (внесение фактажа в небесную канцелярию): как пришла Идея, история инициативы, текущая ситуация
4.1.1.3. Лицензирование (связь с существом Дела): миссия, проекты, мероприятия и планы
4.1.1.4. Аттестация (связь с покровительствующими силами): трудности, препятствия, проблемы, проблематика и их решения
4.1.1.5. Все делают письменно и с цветными зарисовками в Священной книге ученика школы Михаила – это и будут регистрационные документы в небесной канцелярии
4.1.2. Форвардные проекты
4.1.2.1. Протягиваем трос с Земли к Михаилу
4.1.2.2. В качестве локомотива – «Ключи к будущему» для антропософских инициатив
4.1.2.3. В качестве локомотива – «Тринити экспресс» для одухотворения материальных инициатив (создание экспресса к трехчленности)
4.1.2.4. Все остальные желающие инициативы зацепляются за трос Михаила. Все, кто самоопределился, заявляют о себе и приглашают тьюторов, тьюторы также самоопределяются
4.1.3. Тьюторы инициатив
4.1.3.1. Связь тьюторов с Ангелом инициативы, Существом дела, высшими Я ее участников
4.1.3.2. Самоопределение тьюторов-ассистентов
4.2. Регистрация в небесной канцелярии школы «Ключи в будущее»
4.2.1. Как осуществлять вынесение из внутреннего пространства материального плана школы
4.2.2. Как пришла Идея школы
4.2.3. История инкарнации Идеи школы
4.2.4. Общий образ истории школы от первого ученика до сего дня
4.2.5. Характерные черты текущей ситуации
4.3. Домашнее задание: провести всей коллегией школы «Ключи в будущее» самостоятельную полную Регистрацию методами Логики сердца и Логики воли:
4.3.1. Оформить Священную книгу школы (создать специальную «взрослую вальдорфскую тетрадь», для чего взять альбом формата А4 или отдельные листы, для параллельной работы всех членов коллегии, которые потом можно сшить):
4.3.1.1. Внешнее оформление Священной книги школы
4.3.1.2. Поля на каждом листе, создающие внутреннее творящее пространство
4.3.2. Выписать медитативно чернильной ручкой все, что уже было и в дальнейшем будет вынесено:
4.3.2.1. Как пришла Идея школы
4.3.2.2. История инкарнации Идеи школы
4.3.2.3. Общий образ истории школы от первого ученика до сего дня
4.3.2.4. Характерные черты текущей ситуации
4.3.3. По отношению к написанному на каждом листе добиться полного эмоционального нуля через вынесение остающегося переживания в виде цветовой гаммы, наносимой прямо на исписанный лист вальдорфскими мелками или карандашами
4.3.4. Инициализация намерений Существа Дела в отношении зарегистрированного средствами Логики воли (печать Небесной канцелярии):
4.3.4.1. Актуализировать волю через обратный просмотр событий от сегодняшнего дня до начала работы школы
4.3.4.2. Выделить обратную панораму истории школы
4.3.4.3. Во внутренней тишине дать возможность проступить переживанию намерений Существа Дела
4.3.4.4. Осмыслить проступивший в тишине (возможно, провести через ночь) образ или чувство намерения Существа дела
4.3.4.5. Вынести это переживания в виде новой цветовой гаммы на каждый лист
4.3.5. Закрепить полученные регистрационные документы:
4.3.5.1. Текущей медитацией Календаря души
4.3.5.2. Специализированной медитации Календаря души на том творящей импульсе, которые необходим для успешного хода зарегистрированного Дела
4.3.5.3. Специально подобранными ботмеровскими движениями
4.3.6. Выложить фото регистрационных документов в теме школы «Ключи в будущее» в целительно-творящем пространстве Книжного Ангела
4.3.7. Тьюторы школы «Ключи в будущее» медитативно созерцают регистрационные документы и становятся глазами Духовного мира, передавая от него благословение
4.3.8. Коллегия ведет в своей теме Бортовой журнал своей инициативы, внося туда текущие события и возникающие вопросы и просьбы
4.3.9. Тьюторы, по возможности, оперативно откликаются на текущие посты в этой теме
4.3.10. В перспективе выразить эти переживания в вальдорфской игрушке или Берегине Творения (особой кукле-мотанке)
5. Домашнее задание для тех инициатив, которые хотели бы непосредственно вступить на путь Посвящения (зацепиться за трос Михаила):
5.1. Зарегистрироваться в целительно-творящем пространстве Книжного Ангела
5.2. Выбрать себе (крестного) тьютора
5.3. С помощью тьютора изготовить регистрационные документы
6. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения): новый подход – принятие ответственности со стороны сообщества за будущее обратившегося
7. Завершение
7.1. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
7.2. Заключительная медитация
7.3. Закрытие рамок

Для присоединения к этой работе достаточно только пройти регистрацию. Организационный взнос по усмотрению участника.

Оргкомитет

О присоединении к работе Клуба новым участникам можно обратиться в этом чате или по телефону: +380 99 527 5007 Анастасия (Вайбер, Телеграмм)


Международный Клуб "Одухотворении Финансов" приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Первый класс Иты Вегман
Время: АПРЕЛЬ 2021 05:00 PM Киев Москва
Раз в неделю в Вт, 4 событие(й)


13 апр. 2021 05:00 PM
20 апр. 2021 05:00 PM
27 апр. 2021 05:00 PM

Подключиться к конференции Zoom
https://us02web.zoom.us/j/84897453588?pwd=V2dQVk82Mk11L1czdnlhVWpSZzRUZz09

Идентификатор конференции: 848 9745 3588
Код доступа: 794056

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Дорогие друзья!


Приглашаем Вас на 42 встречу Международного Клуба "Одухотворение финансов" в эту субботу 17 апреля 2021 г. с 13.00 до 17.00 (GMT +3) Киев, Москва

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Принятие заявок на Скорую помощь

2. Дополнительное занятие Первого класса Иты Вегман
2.1. Рассмотрение регламента коллективного ведения урока Коллегией Первого класса (само занятие будет проводиться только по вторникам)
2.1.1. Вхождение в Школу Михаила
2.1.1.1. Железная скрижаль (1 мантрам 1-го урока – читаем, все остальное по типовому уроку только обсуждаем)
2.1.1.2. Первое введение – небольшой проход (10-15 мин.) по материалам «Как достигнуть…?» 10 мин.
2.1.1.3. Второе введение – по материалам «Философии свободы» 10 мин.
2.1.2. Восхождение в Небесную Школу
2.1.2.1. Доспехи Михаила 5 мин
2.1.2.2. Воспоминание о Школе в жизни до рождения 5 мин
2.1.3. Проработка ведущим своего абзаца по процедуре «Как съесть Книгу» (образ из Апокалипсиса): 1 час
2.1.3.1. Ф.т. прочтение своего абзаца на русском, затем на языке оригинала (языковой группой) как бы от лица Доктора и уточнение перевода
2.1.3.2. Э.т. пересказ по памяти своими словами
2.1.3.3. А.т. комментарии, ассоциации, примеры из жизни
2.1.3.4. Я задавание ключевых вопросов
2.1.3.5. СД (работа всей Коллегии) получение ответов на вопросы, нахождение проблемной ситуации в жизни, в которой этот ответ связан (моральная интуиция)
2.1.3.6. ЖД (работа всей Коллегии) построение идеального образа по отношению к поставленной проблеме (моральная фантазия)
2.1.3.7. ДЧ (работа всей Коллегии) наметить что нужно свершить, чтобы достичь идеального образа в реальности (моральная техника); утверждение канонического текста урока после всей выверки
2.2. Получение третьей Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока, ведущей за Порог
2.2.1. Констатация Коллегией, что вторая Священная капсула второй половины первого мантрама первого урока освоена и есть готовность к инициализации третьей
2.2.2. Применение первой (пятой) капсулы: когда уходит почва под ногами и накрывает инфернальный холод
2.2.3. Применение второй (шестой) капсулы: когда утрачивается путеводная нить в ходе событий, происходит потеря себя и логики происходящего и вокруг разворачивается театр абсурда
2.2.3.1. Удержавшись над бездной теплового эфира, попадаем в темноту широт числового эфира
2.2.3.2. Прошлое – настоящее – будущее: закладывает закономерную метаморфозу, которой управляет числовой эфир
2.2.3.3. Кто владеет настоящим, тот владеет прошлым, а кто владеет прошлым – владеет будущим
2.2.3.4. Капсула также применяется во время пастерных и фьючерсных операций.
2.2.4. Принятие от Михаила третьей Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока, ведущей за Порог
2.2.4.1. Что является «собственным бытием»?
2.2.4.2. Что здесь «день» и «ночь»?
2.2.4.3. Почему день затмевается, а не затемняется?
2.2.4.4. Почему у души – ночь, а у духа – темнота?
2.2.4.5. Где применяется Капсула со световым эфиром?
3. Построение целительно-творящего пространства Первого класса
3.1. Методическое введение
3.1.1. Каким образом мы можем надеяться, что внутри ариманического мира может выжить что-то духовное?
3.1.1.1. Инициатива должна быть столь же успешна, как и урок
3.1.1.2. В 1923 году Р.Ш. привел печальные итоги социальных инициатив, и назвал причину: обособление и отрыв от Сообщества
3.1.1.3. Тогда произошла трагедия: были оторваны человеческие силы от АО и не пришли духовные силы в инициативы
3.1.1.4. Теперь сто лет спустя и Общества уже толком нет и отрываться неоткуда
3.1.1.5. Но если делать по шаблонам ариманической деятельности, то и нечего надеяться на успех
3.1.1.6. Это требует отказа от духовной идентичности
3.1.1.7. Потери связи с духовным миром
3.1.1.8. Взаимодействию двойников людей
3.1.1.9. Замена двойником организации
3.1.1.10. Отдача себя ариманическим существам, поедающим организации
3.1.1.11. Применение ариманического менеджмента и маркетинга
3.1.2. Советы Доктора по построению целительно-творящего сообщества
3.1.2.1. Синергия
3.1.2.1.1. «Истинное сообщество является постоянно большим, чем простая сумма его членов. Например, Герман Гримм так сказал о дружбе между Гёте и Шиллером: «Если это хотеть выразить языком математической формулы, то недостаточно сказать: “G” + “S”, - но нужно сказать правильнее: “G + S + S + G”. Тогда приходят к тому, что двое таким образом находящихся людей представляют ещё нечто третье!».
3.1.2.1.2. Потом он сказал о действии, которое имеет медитирование совместно таких упражнений: «Примите во внимание, что вас вместе всего десять, и каждый из вас приносит при упражнении двойную силу. Тогда общее воздействие исчисляется не как 2х10, а как 2 в 10-й степени. Другими словами, увеличение силы происходит не по закону мультипликации, а по закону потенцирования.».
3.1.2.2. Правила целительно-творящего сообщества:
3.1.2.2.1. «Вы должны ясно понимать, что при этом идёт речь о живом. Духовное – живое. И поэтому такое сообщество тоже не должно быть чем-то мёртвым. Другими словами, оно должен быть кругом силы, который имеет живое качество. [S.17.] Тогда выходит всяческое, что имеет определенную аналогию с организмом. Возьмём человеческий организм. В нём здоровье каждой части является залогом здоровья всего организма. Также и с болезнью. Заболевает маленький палец, когда в нём не в порядке может быть всего одна клетка. Если вы хотите иметь действительное сообщество, то вы должны хотеть, чтобы, как целое оказывало влияние на отдельное, так и отдельное оказывало влияние на целое. Это взаимное восприятие кармы, которое в таком общественном организме должно быть создано. Тогда может быть пережито общее страдание, а также (с сильным ударением и тёплым голосом) общая радость. Предпосылкой для этого является, чтобы делали не так, как в наше время обычно создаётся общество, когда говорят, что должны быть параграф 1, параграф 2 устава, и все различные члены объединены одной программой. Люди должны воспринимать себя в качестве людей, а не членов запрограммированного сообщества, как людей и ближних со всеми их несовершенствами.»
3.1.2.2.2. «Вы можете от меня получать различные советы. Но это всегда только половина того, чего вы ищете, хотя это уже может служить основанием. Но другую половину вы должны привнести сами. Для всего, что обретается в духе, требуется верность по отношению к тому, что в духе посажено. Что является ущербом (дефектом???) сегодняшнего времени? – Люди не имеют намерения оставаться верными тому, что они сами себе обещали. Эта верность по отношению к самому себе, а также другим в
отношении однажды данного обещания, является крепким посохом в жизни (на жизненном пути).»
3.1.2.2.3. Он особенно обрадовался, когда было сказано, что так же точно, как в физическом мире социальная жизнь состоит из совместно совершенных поступков, так и мы стремимся к совместной деятельности в духе так, чтобы имелись, собственно, последствия социального действия в сверхчувственном. Тут он захотел узнать, что представляют себе в качестве деятельности, особенно совместной, в духовном. Когда робко было отвечено, что такого можно было бы достигнуть через медитирование над общим духовным содержанием, он выказал явное удовлетворение. Таким образом мы находили, как позже ещё неоднократно в нашем понимании утверждалась медитация, которую мы не только в качестве средства личного самосовершенствования хотели рассматривать, но, как объективную духовную сферу, воздействующую на деятельность.
3.1.2.2.4. «На пути, который вы предпринимаете, будет более чувствительно, чем это было до сих пор, отношение к ариманическим воздействиям в мире. Так, вы будете, в том числе, более страдать, чем прочие люди. И тогда на этом вы сможете заметить, что вы не впадаете в искушение избегнуть этого переживания обычными методами (средствами), а теми, благодаря которым вы сначала эту чувствительность приобрели.». (Мы это поняли, что мы в возвышенную медитативную жизнь, как в спасительную гавань можем удаляться).
3.1.2.2.5. «Когда приходят люди и просят духо-испытателей о материалах для медитации», - (позже мы поняли, что это в нами произведенной форме было произведено впервые в оккультизме) – «и если вас к этому привела действительно серьёзная воля, то может возникнуть более великая сила, чтобы нечто в мир произвести, чем этого мог бы достигнуть могущественный государственный деятель!».
3.1.2.2.6. «Многое в современности кажется идущим гладко, так как оно идёт машинально (может быть – механически). Но ход машины проходит через человеческие головы прочь. Это будет становиться всё более гигантской силой, которая действует сама по себе, и которую люди с их ограниченными силами более не могут остановить. Против этой силы можно только вырастать через стремление, которое старается вплоть до внешних возможностей своих деятельностей вносить дух.
3.1.2.2.7. «Нужно различать между молитвой и медитацией. Обычная молитва служит сегодня по большей части удовлетворению собственной самости. Истинная медитация же является исполнением духовной воли, которая содержится в Духе Времени. Там, где практикуется такая медитация, там может духовная сила действовать в земном бытии. Духовные миры сегодня хотят внедряться действием в земное бытие, но они могут это только тогда, когда через человеческую медитацию создано для этого пространство. Через это происходит нечто вроде свободного (освобождённого) места в физическом поле, в которое духовное существо со своими воздействиями может вправиться».
3.1.2.2.8. «Сейчас пришло время, когда материализм так ожесточает тела (делает жесткими, черствыми), что индивидуальность не может в достаточной степени инкарнироваться. С многими людьми поэтому в наше время происходит такое, что часть их сущности они имеют рядом с собой в качестве сопровождающего, который не может вселиться в тело и в нём жить. Он остаётся скрытым позади чувственного мира. К нему стоит прорваться (проникнуть). Этому может служить медитация».
3.1.2.2.9. «Ваше Общество будет в себе иметь нечто от того, что является самой древней тайной любого человеческого сообщества. То, что мы сами внутри Общества делаем, приносит плоды не для нас самих, а для других, а все плоды, которые мы сами пожинаем, приходят от других!» [Lehrs, S.18.].
3.1.3. Описание целительно-творящего сообщества
3.1.3.1. При осуществлении антропософской инициативы специально культивируется переживание, что это делаю не я (не мы – для коллегии), а Духовный мир через нас – тем самым постоянно ликвидируя неизбежно происходящее обособление от Духовного мира
3.1.3.2. Для того, чтобы помочь в этом друг другу и преодолеть «гордое одиночество» и создается Сообщество как целительно-творящее пространство, в котором это является культурной нормой – вопреки противоположному мироощущению, которое Ариман навязал всему человечеству.
3.1.3.3. Это целительно-творящее пространство и является благоприятной средой для прохождения инициативой своей инициации.
3.1.3.4. Для того, чтобы сконцентрировать инспиративную и благословляющую помощь из идущую Духовного мира, каждый является тьютором для другой инициативы и подопечным у другого тьютора (в личной ситуации – фасилитатора)
3.1.3.5. Помощью в формировании целительно-творящего пространства может послужить Форум Книжного Ангела (созданный специально для инициатив, осуществляемых в «партнерстве с Богом» по мотивам книги Дитера Хорнемана «Третья попытка Бога»
3.1.3.6. Для того, чтобы вступить в это пространство, нужно зарегистрироваться на Форуме и создать свои темы в дух разделах: «инициативы» и «тьюторы», чтобы представить себя как инициатива (или несколько разных инициатив) и как тьютор.
3.1.3.7. В разделе «инициативы» выставляются учредительные документы Небесной канцелярии, а в разделе «тьюторы» нужно описать свой жизненный опыт, квалицифакции, компетенции и характер прохождения первого класса для антропософских инициатив Иты Вегман. В итоге можно выразить свою готовность принять подопечную организацию.
3.1.3.8. Таким образом каждая инициатива выбирает себе тьютора, а члены коллегии инициативы или коллегия вцелом сама становится чьим-то тьютором
3.1.3.9. Кто, в силу особых жизненных обстоятельств или душевных состояний нуждается в скорой помощи, тот также регистрируется в разделе «Скорая помощь» - так же в двух позициях: как подопечный и как фасилитатор.
3.1.3.10. Статус тьютора или фасилитатора Школы Михаила является очень важным для правильного соотнесения с Духовным миров в своей критической ситуации.
3.1.3.11. Далее тьютора и фасилитаторы осуществляют сопровождение своих подопечных ориентируясь на процедуры и образцы, демонстрируемые в форвардных проектах.4. Подготовка к 4-й международной конференции: «Изготовление духовной вакцины от пандемии на микро-, мезо- и макроуровнях»
4.1. Введение. Понятийная проработка
4.1.1. Что такое духовная вакцина?
4.1.1.1. Обычная вакцина – похищенный Ариманом из Духовного мира особый подход к болезням
4.1.1.2. Духовная вакцина – праобораз обычной вакцины, дающий возможность достичь истинных целей болезни духовными средствами и делающий болезнь уже ненужной
4.1.2. Три уровня духовной вакцинации:
4.1.2.1. Микроуровень – внутренний мир человека и его ближайшее окружение
4.1.2.2. Мезо-уровень – организации, предприятия, коллективы, уровень города, региона вплоть до стран
4.1.2.3. Макроуровень – межгосударственный и общечеловеческий, цивилизационный, планетарный уровень
4.2. Подведение итогов духовно-научного исследования прафеномена пандемии:
4.2.1. Пандемия – это массовое уничтожение паразитов, выращенных потребительским обществом
4.2.2. Описание потребительского общества в Социальном курсе Р. Штайнера
4.2.3. Два вида потребительства: материальное и духовное
4.2.4. Рак крови социального организма
4.2.4.1. Как проявляется рак в семи субстанциях денег
4.2.4.1.1. Сатурн – не входят правомерные силы смерти (12 доклад), из-за чего в деньги входят вампирские силы
4.2.4.1.2. Солнце – нет осознанного принятия финансовых решения и управления бюджетом
4.2.4.1.3. Луна – нет рефлексии, как вампиры выпивают субстанцию денег и жизненные силы
4.2.4.1.4. Марс – желание получать за свой труд железную зарплату (или железный базовый доход)
4.2.4.1.5. Меркурий – желание давать деньги в рост и жить на проценты
4.2.4.1.6. Юпитер – желание получить наследство, найти клад или выиграть в лотерею
4.2.4.1.7. Венера – отсутствие воскресения денег через правильные дарения, губительные дарения
4.2.4.2. Семь компонентов вакцины от пандемии и методы Алхимии Финансов
4.2.4.2.1. Обращение 7-ми Элохимов к Алхимическому Лицею о гармонизации
4.2.4.2.2. 7 Архангелов – одна из компонент субстанции денег
4.2.4.2.3. Передача обращения на кафедру 7 Архангелов
4.2.4.2.4. Самоопределение на кафедру 7 Архангелов
4.2.5. Интуитивный диалог (переговоры) с рептилоидами – закулисными организаторами пандемии
4.2.6. Люди-паразиты и паразиты сознания, от которых исходит зуд, когда на них указывают (2 лекция в Социальном курсе) Когда сегодня слышат подобные вещи, то чувствуют как бы зуд от неких "зверей", если воспользоваться сравнением. Я это знаю, я бы не сделал такого сравнения, если бы не видел примечательного движения в аудитории. Но по той причине, что подобные вещи воспринимаются как зуд от неких "зверей", в мире ныне существует большевизм. Вы только ищите правильные основания. Правильные основания лежат как раз здесь! И вы не устраните из мира выходящее в нём наружу, иначе, как пожелав обратиться к истине. И неважно, что истина неприятна.
4.2.7. Вопрос от рептилоидов: какие из паразитов будут ликвидированы: люди как паразиты на рептилоидах или звери как паразиты на людях?
4.2.8. Если приходят от тайных обществ определенные импульсы, и их примут в сознание, то в них можно будет внести поправки, придать другое направление «Большую боль пережил я в последние годы, когда столкнулся с фактом, что в местах, где эти вещи должны бы были понять, их не понимали. Вспомните, как два года тому назад я показывал здесь карту, которая теперь реализована в действительности. Я показывал её не только вам. Я хотел, чтобы об этой карте тогда узнали, чтобы можно было объяснить, что с некоторой стороны идут определённые импульсы, а существует закон, по которому, если о тех импульсах будут знать, если в них вдумаются, если их примут в сознание, то тогда в них можно будет внести поправки, тогда им можно будет дать иное направление. Очень важно их понимать. Но не удалось найти никого, кто бы захотел к этому прислушаться, кто бы захотел разобраться в этих вещах, кто бы эти вещи принял действительно всерьёз. А что их нужно было принимать всерьёз, об этом свидетельствуют сегодняшние события.» Р.Ш. ГА 186
4.3. Мистериальная драма: восстановление гармонии 7 Архангелов вокруг Архангела Михаэля
4.3.1. Построение пространства Зала и Сцены
4.3.2. Выход на сцену Архангела Михаэля и его семи служителей (послов к другим Архангелам)
4.3.3. Постановка задачи от Архангела Михаэля на восстановление гармонии между 7-ю Архангелами5. Форвардная операция: фасилитаторский проект после работы Скорой помощи для ученика Первого класса
5.1.1. Введение. Понятийная проработка
5.1.1.1. Тьютор – работа с Будущим: познание миссии человека (во внешнем свершении), построение индивидуальной образовательной и жизненной траектории, Солнечная карма
5.1.1.2. Фасилитатор – работа с Прошлым: познание жизненных задач (в совершенствовании души и развязывании кармических узлов), проблемные ситуации и болезни, Лунная карма
5.1.2. Общая технология работы с проблемными ситуациями и болезнями
5.1.2.1. Создание целительно-творящего пространства на Форуме Книжного Ангела
5.1.2.2. Регистрация на Форуме Книжного Ангела
5.1.2.3. Основание своей темы в разделе «Скорая помощь»
5.1.2.4. Представление себя как фасилитатора
5.1.2.5. Нахождение своего фасилитатора
5.1.2.6. Пошаговая работа по процедуре, задаваемой в форвардной операции
5.1.2.7. Оформление ее плодов в священной книге алхимика методами Логики сердца и Логики воли
5.2. Регистрация (свидетельство о Рождении) в Небесной канцелярии
5.2.1. Первое воспоминание о себе и о Себе
5.2.2. Биография по семилетиям как развертывание Полночного часа бытия, Идея каждого семилетия, точка симметрии в биографии
5.2.3. Настоящая ситуация
5.3. Лицензия
5.3.1. Дарования, способности, таланты, гениальность
5.3.2. Где в жизни достигался несомненный успех
5.3.3. Миссия, призвание, предназначение
5.4. Аттестация
5.4.1. Препятствия (внешние) на пути самореализации в своей миссии
5.4.2. Трудности (внутренние, личностные) в преодолении выявленных препятствий
5.4.3. Проблемы (душевные) в преодолении трудностей
5.4.4. Проблематика (духовная) – ступор воли в решении проблем

6. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения): новый подход – принятие ответственности со стороны сообщества за будущее обратившегося

7. Завершение

7.1. Заключительная медитация
7.2. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
7.3. Закрытие рамокВНИМАНИЕ! Для присоединения к этой работе достаточно только пройти регистрацию по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/1g2mhRECWHlSJd8QkG3BWdD6G-CfSQthYr_aOBp1rX68/edit#response=ACYDBNg-cExV-9MzJmS4TKsWPpEtF5kLF-iD3OUinkJonv8WokcwiD3suPA6bAOkZoeECPc .

https://join.skype.com/mFeSre5kRD0a

!!!!! Организационный взнос по усмотрению участника.
Оргкомитет

Также о присоединении к работе Клуба новым участникам и по всем вопросам можно обратиться в этом чате или по телефону: +380 99 527 5007 Анастасия (Вайбер, Телеграмм)

Оффлайн Irina_K

  • Модератор
  • Сообщений: 75
  • Karma: +0/-0
Программа 14-й встречи Первого класса СВШДН Иты Вегман для Антропософских инициатив, намеченной на вторник, 20 апреля 2021 г.

1. Введение
1.1. Открытие рамок, приглашение невидимых участников
1.2. Музыкальная настройка
1.3. Медитация Михайлова настроения (Молитва преданности)
1.4. Принятие заявок на Скорую помощь
2. Дополнительное занятие Первого класса Иты Вегман
2.1. Рассмотрение регламента коллективного ведения урока Коллегией Первого класса (само занятие будет проводиться только по вторникам)
2.1.1. Вхождение в Школу Михаила
2.1.1.1. Железная скрижаль (1 мантрам 1-го урока)
2.1.1.2. Первое введение – небольшой проход по материалам «Как достигнуть…?» 10 мин.
2.1.1.3. Второе введение – по материалам «Философии свободы» 10 мин.
2.1.2. Восхождение в Небесную Школу
2.1.2.1. Доспехи Михаила 5 мин
2.1.2.2. Воспоминание о Школе в жизни до рождения 5 мин
2.1.3. Проработка ведущим первого абзаца по процедуре «Как съесть Книгу» (завершение работы над первым абзацем) 1 час
2.1.3.1. Я (ведущий) задавание ключевых вопросов
2.1.3.2. СД (работа всей Коллегии) получение ответов на вопросы, нахождение проблемной ситуации в жизни, в которой этот ответ связан (моральная интуиция)
2.1.3.3. ЖД (работа всей Коллегии) построение идеального образа по отношению к поставленной проблеме (моральная фантазия)
2.1.3.4. ДЧ (работа всей Коллегии) наметить, что нужно свершить, чтобы достичь идеального образа в реальности (моральная техника); утверждение канонического текста урока после всей выверки
2.2. Получение четвертой Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока, ведущей за Порог
2.2.1. Констатация Коллегией, что третья Священная капсула второй половины первого мантрама первого урока освоена и есть готовность к инициализации четвертой
2.2.2. Применение первой (пятой) капсулы с тепловым эфиром: когда уходит почва под ногами и накрывает инфернальный холод
2.2.3. Применение второй (шестой) капсулы с химическим эфиром: когда утрачивается путеводная нить в ходе событий, происходит потеря себя и логики происходящего и вокруг разворачивается театр абсурда
2.2.4. Ответы на ключевые вопросы по третьей Священной капсуле второй половины первого мантрама первого урока
2.2.4.1. Что является «собственным бытием»?
2.2.4.2. Что здесь «день» и «ночь»?
2.2.4.3. Почему день затмевается, а не затемняется?
2.2.4.4. Почему у души – ночь, а у духа – темнота?
2.2.4.5. Где применяется Капсула со Световым эфиром?
2.2.5. Принятие от Михаила четвертой Священной капсулы второй половины первого мантрама первого урока
2.2.5.1. Кто кого обращает?
2.2.5.2. Что происходит с душой
2.2.5.3. Чем озабочена душа?
2.2.5.4. Что за Свет во тьме?
2.2.5.5. Как Свет пробивается сквозь Тьму?
2.2.5.6. Что значит, что Свет силит?
2.2.5.7. Почему в четвертой Капсуле жизненный эфир?
3. Открытая тьюторская работа с вальдорфской школой «Ключи к будущему»
3.1. Регистрация в небесной канцелярии школы «Ключи в будущее»
3.1.1. Как осуществлять вынесение из внутреннего пространства материального плана школы
3.1.2. Как пришла Идея школы
3.1.3. История инкарнации Идеи школы
3.1.4. Общий образ истории школы от первого ученика до сего дня
3.1.5. Характерные черты текущей ситуации
3.2. Домашнее задание: провести всей коллегией школы «Ключи в будущее» самостоятельную полную Регистрацию методами Логики сердца и Логики воли:
3.2.1. Оформить Священную книгу школы (создать специальную «взрослую вальдорфскую тетрадь», для чего взять альбом формата А4 или отдельные листы, для параллельной работы всех членов коллегии, которые потом можно сшить):
3.2.1.1. Внешнее оформление Священной книги школы
3.2.1.2. Поля на каждом листе, создающие внутреннее творящее пространство
3.2.2. Выписать медитативно чернильной ручкой все, что уже было и в дальнейшем будет вынесено:
3.2.2.1. Как пришла Идея школы
3.2.2.2. История инкарнации Идеи школы
3.2.2.3. Общий образ истории школы от первого ученика до сего дня
3.2.2.4. Характерные черты текущей ситуации
3.2.3. По отношению к написанному на каждом листе добиться полного эмоционального нуля через вынесение остающегося переживания в виде цветовой гаммы, наносимой прямо на исписанный лист вальдорфскими мелками или карандашами
3.2.4. Инициализация намерений Существа Дела в отношении зарегистрированного средствами Логики воли (печать Небесной канцелярии):
3.2.4.1. Актуализировать волю через обратный просмотр событий от сегодняшнего дня до начала работы школы
3.2.4.2. Выделить обратную панораму истории школы
3.2.4.3. Во внутренней тишине дать возможность проступить переживанию намерений Существа Дела
3.2.4.4. Осмыслить проступивший в тишине (возможно, провести через ночь) образ или чувство намерения Существа дела
3.2.4.5. Вынести это переживания в виде новой цветовой гаммы на каждый лист
3.2.5. Закрепить полученные регистрационные документы:
3.2.5.1. Текущей медитацией Календаря души
3.2.5.2. Специализированной медитации Календаря души на том творящей импульсе, которые необходим для успешного хода зарегистрированного Дела
3.2.5.3. Специально подобранными ботмеровскими движениями
3.2.6. Выложить фото регистрационных документов в теме школы «Ключи в будущее» в целительно-творящем пространстве Книжного Ангела
3.2.7. Тьюторы школы «Ключи в будущее» медитативно созерцают регистрационные документы и становятся глазами Духовного мира, передавая от него благословение
3.2.8. Коллегия ведет в своей теме Бортовой журнал своей инициативы, внося туда текущие события и возникающие вопросы и просьбы
3.2.9. Тьюторы, по возможности, оперативно откликаются на текущие посты в этой теме
3.2.10. В перспективе выразить эти переживания в вальдорфской игрушке или Берегине Творения (особой кукле-мотанке)
4. Домашнее задание для тех инициатив, которые хотели бы непосредственно вступить на путь Посвящения (зацепиться за трос Михаила):
4.1. Зарегистрироваться в целительно-творящем пространстве Книжного Ангела
4.2. Выбрать себе (крестного) тьютора
4.3. С помощью тьютора изготовить регистрационные документы
5. Оказание Скорой помощи (при наличии обращения): новый подход – принятие ответственности со стороны сообщества за будущее обратившегося
6. Завершение
6.1. Музыка сфер как рефлексия всех пережитых смыслов
6.2. Заключительная медитация
6.3. Закрытие рамок

https://join.skype.com/mFeSre5kRD0a

ВНИМАНИЕ! Для присоединения к этой работе достаточно только пройти регистрацию по ссылке:
https://docs.google.com/forms/d/1g2mhRECWHlSJd8QkG3BWdD6G-CfSQthYr_aOBp1rX68/edit#response=ACYDBNg-cExV-9MzJmS4TKsWPpEtF5kLF-iD3OUinkJonv8WokcwiD3suPA6bAOkZoeECPc .

!!!!! Организационный взнос по усмотрению участника.
Оргкомитет

Также о присоединении к работе Клуба новым участникам и по всем вопросам можно обратиться в этом чате или по телефону: +380 99 527 5007 Анастасия (Вайбер, Телеграмм)