Форум Библиотеки духовной науки

Личные кабинеты пользователей => Блог Г.В. Райниной => Тема начата: Галина от 05 Фев. 2018, 16:04:07

Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 05 Фев. 2018, 16:04:07
http://waldorf-russia.ru/
(http://waldorf-russia.ru/bitrix/templates/vf/images/logo.png)

ПРОГРАММА АКТИВНОСТЕЙ
СТАТУС ПРОГРАММЫ
К АПРЕЛЮ 2017 ГОДА
• Создание программы встречи и празднования в России 100-летия вальдорфской
педагогики было инициировано на собрании Ассоциации вальдорфских школ,
состоявшемся в октябре 2016 года в школе «Путь Зерна», Москва.
• Тогда же началось создание рабочей группы. Из Совета Ассоциации в неё вошли
Сергей Омелянчук и Ирина Ханукова.
• Призыв в рабочую группу всех заинтересованных, желающих разделить
ответственность за реализацию этой программы, актуален и сейчас.
• В феврале 2017 года после окончания Ежегодной конференции вальдорфских
педагогов старших классов в Санкт-Петербурге член Совета Ассоциации Алексей
Чеботок провёл креативную сессию для цели сбора всех идей потенциальных
активностей в рамках упомянутой программы. В креативной сессии приняли участие
Анастасия Лизякина, Галина Случ, Александр Матюшкин, Татьяна Высогорец, Алексей
Чеботок. Креативная сессия прошла в формате «мозгового штурма», когда никакие
идеи, даже самые экстраординарные, принимаются и не критикуются.
ИДЕИ АКТИВНОСТЕЙ , ПОСВЯЩЁННЫХ
100-ЛЕТИЮ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
• Проводим социологические исследования (опрос) выпускников
вальдорфских школ. Публикуем самые интересные данные этого
исследования.
• Издаём фильм и книгу «Вальдорфская педагогика в России и в мире»
• Проводим масштабную конференцию и выставка (как вариант, на базе
или в сотрудничестве с ВШЭ)
• Очередную Конференцию вальдорфских родителей Европы проводим
в России в мае 2018 года в преддверии 100-летия (согласие ENSWaP
уже получено)
• Организуем своеобразный пресс-центр. Активно стимулируем интерес
масс-медиа к теме 100-летия ВП. Готовим материалы, ньюзмейкеров,
спикеров.
ИДЕИ АКТИВНОСТЕЙ , ПОСВЯЩЁННЫХ
100-ЛЕТИЮ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
• Активно участвуем во всех образовательных форумах в
стране (конференциях, салонах, выставках). Готовим к ним
разные виды активности, материалы, раздатку.
• Организовываем общевальдорфский фестиваль проектов
старшеклассников. Венчать его может конференция
старшеклассников на тему Будущего.
• Проводим серию фестивалей и выставок по разным
искусствам (театр, живопись, музыка, эвритмия и проч.)
• Организуем большой общешкольный флешмоб - поём где-то
интригующе и красиво. Качественно это фиксируем на
видео и распространяем.
ИДЕИ АКТИВНОСТЕЙ , ПОСВЯЩЁННЫХ
100-ЛЕТИЮ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
• Привлекаем к проектам старшеклассников известных культурных,
научных деятелей. Освещаем их насколько возможно широко.
• Учреждение Программы взаимопомощи внутри вальдорфского
сообщества для цели поддержки новых инициатив или эндаумент-
фонда.
• Запуск Pro Bono программ в пользу отдельных инициатив. Их
освещение.
• Дружба с образовательным центром «Сириус», расположенном
на олимпийских объектах в Сочи. Может быть, удастся там
организовать смену для вальдорфских детей по случаю 100-летия.
ИДЕИ АКТИВНОСТЕЙ , ПОСВЯЩЁННЫХ
100-ЛЕТИЮ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
• Видеоролики об отдельных инициативах. Снимают дети.
• Забег (стометровка или марафон) Другое спортивное мероприятие в
нашем стиле. Кто-то может по-очереди бежать в течение всего 2019
года. Разные регионы
• Большой летний семейный лагерь/слёт/фестиваль. Главное, найти
пространство.
• Поддерживаем рождённую на Западе инициативу Bees & Trees. Пчёлы -
главный символ органичного существования. Мы создаём условия для
их развития в естественной среде.
• Поддерживаем рождённую на Западе инициативу «Кросс-рассылка
открыток всеми вальдорфскими школами мира». Каждая школа в
результате должна иметь у себя целую стену из таких открыток.
ИДЕИ П О СТИЛЮ И
ПОЗИЦИОНИРОВАНИЮ
• Создаём айдентику (фирменный стиль) события. Может быть, не
только визуальный, но и звуковой. Одним из элементов айдентики
должен быть хэштег, для удобства поиска всех новостей о событии в
Интернете.
• Для целей внятного позиционирования и успешного продвижения
вальдорфа в целом и события в частности рассматриваем аудиторию
поддерживающую ценности ЗОЖ, устойчивого развития
(экологичности) и саморазвития.
• Используем эффективные приёмы для привлечения внимания к нашей
коммуникации - драмматизацию, юмор, образы детей и животных (на
снимке это обозначено одним словом «котики»). Вместе с тем все эти
приёмы не должны противоречить вальдорфским принципам и стилю.
РУКОПИСНЫЙ ПРОТОКОЛ О Т 26 ФЕВРАЛЯ 2017 ГОДА

ДАЛЬНЕЙШИЕ ШАГИ
• На собрании Ассоциации 22-23 апреля 2017года в
Самаре завершаем формирование рабочей группы.
• Определяем зоны ответственности (направления) внутри
проекта.
• Намечаем конкретные задачи, методы и ресурсы по
каждому из основных направлений. Формируем план.
• Независимо от планов рабочей группы, собираем по
ходу новые идеи активностей. Публикуем
соответствующий анонс в вальдорфских медиа-ресурсах.
КОНТАКТЫ
• Пока держим связь через сайт и пресс-центр
Ассоциации вальдорфских школ: http://waldorfrussia.ru/contacts/
Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 05 Фев. 2018, 16:04:29
Waldorf100 инициатива
International Forum for Steiner/Waldorf Education.
Адрес: Waldorf 2019 e.V., Wagenburgstra?e 6,
D-70184 Stuttgart/Germany
Почтовый: Waldorf 100, Kaiser-Wilhelm-Stra?e 89,
D-20355 Hamburg/Germany
Общий координатор: Henning Kullak-Ublick
Контакт: info@waldorf-100.org,
Web: waldorf-100.org, Tel.: +49.(0)40.34107699.0

Waldorf 100 является объединяющей организацией, для мировых инициатив и действий, и отвечает за координацию их международной деятельности. Организационная штаб-квартира находится в Гамбурге, совместная работа является международной.
Сайт waldorf-100.org постоянно сообщает о состоянии текущего прогресса. Сердцем этого сайта является интерактивная карта мира, которая показывает все инициативы, как они происходят по всему миру.
www.waldorf-100.org/projekte_weltweit

Документалистика
В наши дни, фильмы являются основным источником информации для большинства людей. Поэтому мы хотим использовать этот медиум, чтобы изобразить конкретные подходы продвигаемые людьми и инициатив, работающих с Waldorf-вдохновленных идеями для решения проблем нашего времени.
www.waldorf-100.org /project/dokufilm/
1100 школ и детских садов 1700 практикуют Вальдорфские принципы образования в более чем 80 странах на всех континентах Земли. Через сто лет после того, как первая вальдорфская школа открылась; движение стало во всем мире силой для воспитания молодежи путем поощрения индивидуальной свободы, равенства и братства, и мирное сосуществование человечества и мира в качестве начальной точки и цели всей педагогической деятельности.
Waldorf 100 стремится к дальнейшему развитию сотрудничества и эффективности образования в вальдорфской глобального обмена здесь и во всем мире - с вами!

Общесвязуюшая идея
Вальдорфские образовательные инициативы людей, которые работают вместе в различных культурных, социальных, географических, религиозных и политических условиях. Они связаны между собой общностью этоса, воссозданный вновь и вновь сосредоточив внимание на развитии человека.
Все большее число школьных факультетов готовятся к большому празднования юбилея, используя принцип "голова, сердце и рука", чтобы заново открыть принципы вальдорфской педагогики, оживить диалог по развитию этого пути, а также поддержка глобальной " Bees&Trees " акцию.
Что ты можешь сделать
Как подлинное движение с низов, Вальдорфское образование всегда живет от конкретных инициатив, конкретных людей. Именно поэтому мы планируем наш 100-летний юбилей, где каждая школа может внести свой вклад в местном масштабе, по регионам, по континентам, или всемирно. Чтобы это ни было, детали зависят только от ваших идей. Может быть, ваш класс захочет  что-то сделать? Или родители вашей школы? Может быть, крупномасштабное арт событие? Общественная деятельность? Экологический проект? Совместный проект с партнером школы где-то на другой стороне земного шара? Или, может быть, прямо по соседству?
Каждая идея сердечно приветствую! Превратим юбилей в фонтан юнной энергии, для празднования образовательного импульсасовместно с потенциалом нашего времени, что мы только начинаем раскрывать.

Совместные проекты
Пять крупных совместных проектов, в настоящее время подготовлены и должны быть доступны для всех Валбдорфских учреждений. Они финансируются за счет совместной схемы финансирования и должны быть представлены ниже. Есть много других идей, которые могут быть привлечены к жизни, а также, при условии, что найдутся спонсоры для них.
Мы будем отмечать наш главный праздник, совместный юбилей 19 сентября 2019 года - в наших собственных школах и вместе со многими другими. Совместные сетевые Празднества планируются провести на всех континентах.
В соответствии с текущим планированием, центральный Юбилейный фестиваль будет проводится в Tempodrom в Берлине.

Проект Метаморфоза
Молодые студенты музыкальных мастеров из некоторых  самых известных музыкальных школ в мире сочиняют работы, примерно десять минут каждый, которые "большие, красивые, и можно воспроизвести с помощью хороших школьных оркестров".
Профессор Эльмар Лэмпсон, президент Гамбургского университета музыки и драмы, является музыкальным руководителем этого проекта, который он считает выражением уважения и признательности за образовательный импульс Вальдорфской педагогике в мире. Условие: По крайней мере, десять школ должны сделать обязывающее соглашение на выполнение работ по крайней мере трёх из этих работ  в 2019 году - мы все еще ищем эти школы! Может ли ваша стать одной из них?
www.waldorf-100.org/project/metamorphosen

Пчелы и деревья Проект
Когда пчелам хорошо и комфортно, людям тоже. Пчелы являются ключевой темой Waldorf100. По этой причине мы поставили перед собой цель превратить все Вальдорфские объекты в "пчелиные оазисы" к 2019 году, места, где эти существа солнца могут жить и восстановить свое здоровье и существование еще раз.
Пчелы и деревья относится ко всем школьным сообществам, от практической работы для первоклассников до научно-исследовательских проектов в двенадцатом классе. Каждый проект пчелиный оазис должен включать посадки по меньшей мере, одного дерево и создание большого пчелиного пастбища для пчел.
www.waldorf-100.org/project/bees-trees/

Проект Обмена Открытками и Сэлфи
Если каждая вальдорфская школа в мире пошлёт открытку в любую другую вальдорфскую школу в мире, каждая школа получит 1,100 открытки, которые могут быть использованы, чтобы создать замечательную карту мира на большой стене.
Мы в настоящее время выясняем, как мы могли бы помочь более бедным школам принять участие в таком проекте. У нас уже есть один потенциальный партнер, но если вы берете на себя спонсорство за почтовые расходы, тем лучше! Мы также хотим создать "Галерея Портал", где Waldorf ученики во всем мире могут показать свою школу онлайн.
www.waldorf-100.org/project/kartentausch/

Драма Проект "Где человечество?"
Каждый век ставит вопрос о том, что значит быть человеком в свое время. Гете преследовал идею в "Фаусте", Ибсен в "Пер Гюнт", а после революции технологии и глобализация наших дней, поиск стал более экзистенциальная чем когда-либо.
В сотрудничестве с ведущими современными художниками, эта драма проект стремится создать драматическую работу для старшеклассников, которая может быть организована во всех школах.
www.waldorf-100.org/project/drama/

Эстафета
Этот проект все еще находится в зародыше, но может вырасти во что-то очень большое. Эстафета подключения всех Waldorf школ по всему миру! Мы по-прежнему проводим осмысление того, как этот план мог бы быть практически реализован на практике - но мы убеждены в том, что это отличная идея!
Может быть, мы все будем участвовать в большой гонке в один день, и объединить усилия в единое целое с помощью соответствующего метода сообщения? Во имя большой цели? Или для достижения многих малых целей?
Или, возможно, контейнер отправится путешествовать по всему миру. Но до этого еще далеко!
www.waldorf-100.org/project/staffellauf





Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года - ШКОЛЫ
Отправлено: Галина от 05 Фев. 2018, 16:08:15
(http://images.myshared.ru/10/958852/slide_2.jpg)



Навстречу 100-летнему юбилею вальдорфской педагогики
???? Вальдорфская школа меняет мир

https://vk.com/video-91812491_456239027?list=e069d5c5b4d1db36fc

Это потрясающий фильм о вальдорфской педагогике.
Просто посмотрите!
И сделайте репост, если понравится)

В 1919 году первая вальдорфская школа была основана в Штутгарте.
В 2019 вальдорфской педагогике исполняется 100 лет!

Фильм “Учимся менять Мир” рассказывает о людях со всего мира, которые с помощью вальдорфской педагогики работают над важными педагогическими задачами нашего времени.
Многие тысячи вальдорфских учреждений по всему миру готовятся со своими инициативами к всемирному вальдорфскому фестивалю 19 сентября 2019 года.

Станьте участниками - посетите Waldorf-100.org

== На сегодняшний день существует более 1100 Вальдорфских (или вдохновленные их идеями) школ и около 2000 детских садов в более чем 70 странах мира. И это число растет.

== В России вальдорфскому движению больше 20 лет. К 2017 году плодотворно работает уже более 20 государственных и частных школ, около 50 вальдорфских детских садов и отдельных групп в государственных детских садах.

(https://cf.ppt-online.org/files/slide/f/FNwDCABi8L4ozv5n17c32hRtS9KyxeUEmuPlrV/slide-83.jpg)

=== В это значительное число вальдорфских школ и детских садов войдут школа и детский сад в нашем поселении:  Семейное поселение «Ясная слобода»[/size]

(https://pp.userapi.com/c630816/v630816391/48a4c/MsS2URt2I1w.jpg)




Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года - ДЕТСКИЕ САДЫ
Отправлено: Галина от 05 Фев. 2018, 16:35:47
(https://pp.userapi.com/c841239/v841239069/63e5d/ArnaG30lsrA.jpg)

ВАЛЬДОРФ-100 ЛЕТ
ДЕТСКИЕ САДЫ
в международном проекте
Waldorf 100
ПРИГЛАШАЮТСЯ К УЧАСТИЮ
ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

в Фейсбуке:
Мы представляем три проекта, которые все объекты могут осуществить в Юбилейный 2019 год, и мы были бы рады, если многие детские сады и ясли возьмут в своё внимание эти идеи и примут участие в Waldorf 100.

И, конечно, любая другая идея, которую вы можете создать для участия в 100-летнем юбилее Вальдорфской педагогики очень приветствуется...

В апреле 2019 года в Гётеануме пройдёт Welterziehertagung для коллег детских садах, а также родителей и членов правления, детей, терапевтов и врачей, которые работают в этих учреждениях.

Тема:
«ВНУТРЕННЯЯ СВОБОДА
КАК СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ -
ДЕТСТВО КАК ИСТОЧНИК
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БУДУЩЕГО

С сентября 2018 года будет возможна регистрация.

Вы можете отправлять предложения и идеи для конференции по электронной почте.

Кроме того, планируется создание фильма. Есть желание представить Вальдорфское образование первых семи лет в короткометражном фильме. Цель состоит также и в том, чтобы включить уже готовые видеоролики из разных стран и учреждений.

Любой, кто знает хорошие видео или сам их снимал, может отправить их на info@iaswece.org. В частности, в данной области акцентируется внимание на такие виды деятельности, как игра, простые игрушки, отношения с природой, деликатные и дифференцированные сенсорные переживания, ритм и язык.

Финансирование этого проекта еще не обеспечено, поэтому осуществляется поиск доноров.

источник:
САЙТ Waldorf 100
по ссылке
см. http://www.waldorf-100.org/news/news/detail/auch-kind..

????
СМ. прикреплённый файл https://vk.com/doc87497144_458224671?hash=6b69a2d114d1fb5b2c&dl=fcb74b640360652bfd


(http://www.waldorf-100.org/fileadmin/user_upload/IMG_0422.JPG)
Название: НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!
Отправлено: Галина от 07 Фев. 2018, 06:03:33
(http://waldorf-russia.ru/upload/iblock/edb/edba6312961287e3aa29c6ebdccd6588.jpg)

Приглашение 3-й вечер конференции.doc

25 февраля 2018 года
МОСКВА,
вальдорфская школа "СЕМЕЙНЫЙ ЛАД"

[size=14pt]Дорогие участники конференции!

Всех, кто не торопится по домам после 3-х дней совместной работы,
а также всех заинтересованных представителей вальдорфского сообщества не из числа участников конференции мы
приглашаем 25 февраля на круг для открытого обсуждения идей и проектов, приуроченных замечательному событию -
100-летию вальдорфской педагогики.

Напомним, этот юбилей грядёт в будущем году 19 сентября 2019 года, и по мере своего приближения пробуждает нас к мыслительной, чувственной и волевой активности.

Год назад в ходе очередной Конференции вальдорфских педагогов старших классов, прошедшей в школе «Центр Искусства Воспитания» (С-Пб), инициативная группа из числа нескольких добровольцев провела креативную сессию по поиску идей встречи 100-летия вальдорфской педагогики в России. Её результаты были разосланы и опубликованы прошлой весной, а также представлены на апрельском собрании Ассоциации вальдорфских школ. Вот, ссылка на отчёт о креативной сессии с перечнем идей: https://drive.google.com/file/d/1Uf_ypKHz1Zuk69Ju4gNccAy6yk7Mtsnh/view?usp=sharing

Тогда же были определены 2 человека, которые взяли на себя ответственность за создание плана мероприятий и подготовку к ним. На последнем октябрьском собрании Ассоциации в школе «Путь Зерна» (Москва) были представлены первые итоги подготовительной работы и сформирована рабочая группа, хотя её состав остаётся очень скромным по составу.

На данный момент в программу встречи 100-летнего юбилея вальдорфской педагогики в России входят следующие проекты:

?? Документальный фильм о вальдорфском движении в России, о его истории, о текущей ситуации, о тенденциях развития, о вызовах. Рабочее название фильма «Вальдорфская школа: всегда есть место для чуда».

?? Печатное издание под рабочим названием «Вальдорфские хроники» на ту же тему.

?? Платформа взаимопомощи вальдорфских инициатив.

?? Собрание Европейского совета для Вальдорфского образования ECSWE в Москве 5-7 октября 2018 года. Собрание впервые будет проведено в России.

?? Ряд совместных пленумов и других мероприятий Европейского совета для Вальдорфского образования ECSWE и Ассоциации вальдорфских школ России в те же сроки.

?? Международная конференция и выставка, посвящённые 100-летию вальдорфской педагогики в Москве в те же сроки.

?? Серия мероприятий по углубленному изучению педагогами трудов Рудольфа Штайнера, в т.ч. выездных мероприятий (Армения).

?? Серия фестивалей и выставок старшеклассников.

?? Информационный центр Ассоциации и всего вальдорфского движения в обновлённом формате.

?? Страничка отечественной программы Waldorf100 на Фейсбуке. Вы можете ознакомиться с её содержанием, подписаться и поделиться ссылкой с друзьями: https://www.facebook.com/waldorf100russia/

?? Также мы поддерживаем такие проекты глобальной программы Waldorf100, как обмен открытками и исполнение школьными оркестрами специально созданных к юбилею музыкальных произведений.

Нам очень хочется реализовать и другие яркие идеи из имеющегося перечня. К примеру, певческий флэшмоб, большой семейный лагерь, социологическое исследование (вальдорфских школьников и выпускников). Но, к сожалению, не хватает ресурсов, в первую очередь организационных. Мы обращаемся с предложением оказать содействие нашей рабочей группе в подготовке к юбилейным мероприятиям. Мы будем рады не только организационной поддержке, но и новым идеям, советам, контактам, финансовой поддержке, а также просто распространению информации в ваших школах о программе Waldorf100 Russia. Это станет большим вкладом в общее дело. Пожалуйста, пришлите нам также программу вашей школы по встрече 100-летия вальдорфской педагогики или, если таковой нет, просто мероприятий, которые вы могли бы приурочить юбилею! Мы опубликуем их на сайте Ассоциации, в специальной рассылке, других медиа-ресурсах, и в итоге все вместе порадуемся тому, как много мы можем сообща.

От имени рабочей группы Waldorf100 Russia

Татьяна Высогорец

vysogorets@yandex.ru


(http://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/0/f/csm_2017-03-01_kartentausch-v4_fc62a47667.jpg)
Название: Информация: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 07 Март 2018, 07:58:02
Дорогие, друзья, коллеги, единомышленники!

Приветствуем вас от имени инициативной группы, занимающейся подготовкой отечественного документального фильма к 100-летию вальдорфской педагогики. Эта инициатива родилась в феврале 2017 года, когда в ходе ежегодной конференции вальдорфских педагогов старших классов была проведена креативная сессия на тему всевозможных мероприятий в рамках празднования этого замечательного юбилея. Но не его достойная встреча сама по себе является целью создания фильма, и вовсе не популяризация вальдорфской педагогики для широких кругов общественности. Этот фильм - попытка объединить вальдорфское сообщество вокруг пережитого, общих ценностей и идеалов. По мере возможности авторы хотят отдать дань прошлому вальдорфского движения в России, исследовать его настоящее и представить вызовы из будущего. Удастся ли им это сделать, рассудит время.

Мы предлагаем вашему вниманию предварительные вопросы, которые помогут редакторам фильма собрать первичный материал для написания сценария:

- Как зарождалась ваша инициатива (школа, детский сад, семинар, поселение или др.)? Было ли в процессе этого зарождения что-то необычное?

- Какому событию в жизни вашей вальдорфской инициативы, вы особенно благодарны?

- Какие люди повлияли на развитие вашей инициативы? Каким образом? Пожалуйста, опишите конкретные случаи, когда влияние этих людей особенно ярко проявилось!

- Рабочее название планируемого фильма «Вальдорфская школа: всегда есть место чуду». Пожалуйста, опишите, случаи, когда вы чувствовали влияние, поддержку сил духовного мира с особой силой!
- Опишите, пожалуйста, самые глубокие откровения из тех, что вам довелось пережить в рамках соприкосновения с вальдорфской педагогикой!

- Какие феномены в вальдорфском мире вы можете наблюдать сегодня? Какие мысли и чувства вам приносит это наблюдение? Есть ли среди этих феноменов то, что по-настоящему греет душу?

- Нас всех естественным образом интересуют современные дети. Пожалуйста, поделитесь своим впечатлением от них! Вспомните конкретные случаи, которые могут характеризовать особенности современных детей!

- Вальдорфскому движению в России больше 25 лет. Что, вы бы назвали вызовом для него на последующие 25 лет? К чему нас призывает дух времени?

Если вы очень заняты или по каким-то другим причинам не можете ответить письменно на эти вопросы, но готовы это сделать в очной или телефонной беседе, дайте нам знать, пожалуйста! Кто-то из нашей рабочей группы обязательно выйдет на связь и вас проинтервьюирует. Если вы считаете, что кто-то из ваших коллег или знакомых может интересно ответить на наши вопросы, передайте ему копию этого обращения с опросником или пришлите нам контакты этого человека. Возможно, обсудив наш запрос с коллегией, вы выберете самого достойного для интервью представителя. А, может быть, и не одного.

Основную часть материала для фильма мы планируем собрать до 15 марта. Поэтому помощь с контентом нам нужна прямо сейчас.

Мы вынуждены сразу признать, что не все истории и откровения, содержащиеся в ваших ответах, попадут в фильм. Но большую часть из них мы бы хотели в перспективе издать в виде печатного издания – в своеобразных вальдорфских хрониках.

Для того, чтобы документальный фильм и печатное издание нашли своё воплощение, необходимо, чтобы сложилось множество факторов. Интересный материал, яркие истории и откровения из жизни вальдорфского сообщества – только один из них. В работе над упомянутыми проектами требуются также:
- компетентные люди в помощь,
- расходные материалы, оборудование,
- какое-то количество денег на командировки и другие расходы.
В настоящий момент мы дорабатываем функциональные описания и сметы обоих проектов. Все участники инициативной группы трудятся на общественных началах. В этой связи мы просим всех максимально способствовать распространению информации о нашей инициативе с тем, чтобы она могла привлечь добровольцев и материальные ресурсы. Если в вашей среде есть неравнодушные к вальдорфскому образованию профессионалы в сфере кино, телепроизводства, издательской деятельности, меценаты, спонсоры, просто волонтёры в помощь нашим продюсерам, мы будем рады знакомству и сотрудничеству с ними.

Заранее благодарим!

Татьяна Высогорец, Елена Огарёва, Елена Маковская, Дмитрий Сущевич, Алексей Чеботок

Наши контакты для обратной связи:

waldorf100russia@gmail.com

+79162631611

www.facebook.com/waldorf100russia/ (страничка, посвященная подготовке к 100-летию ВП в России)

Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 07 Март 2018, 13:34:12
(http://www.contemplazione.it/wp-content/uploads/2010/10/1r.jpg)

Шикарный,вдохновляющий фильм о вальдорфской педагогике в Италии.
Libera Scuola Steiner-Waldorf Novalis on Vimeo

https://vimeo.com/256757969

https://vk.com/video-36445111_456239032?list=a390cef009810f5092 тут с субтитрами на английском


Если вы не знаете, в совершенстве, итальянского языка (я его не знаю совсем) - просто смотрите: все видно. Все понятно! детям Т А М  ХОРОШО! Хорошо ТАМ и взрослым... Это - ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА.
Название: Проект ""ЗВУЧАЩЕЕ ДЕРЕВОВ - ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!
Отправлено: Галина от 11 Март 2018, 13:18:57
(https://pp.userapi.com/c824700/v824700343/d2c4f/t9wy3OhFAZ0.jpg)

вальдорфская школа - Сульвик, Швеция

Коллеги из Германии по случаю 100-летия вальдорфской педагогики собирают "звучащее дерево" со всего мира.

https://www.facebook.com/waldorf100/videos/984396408365814/

Цитировать
Поющее дерево
Дерево издревле является глубинным символом. Во многих культурах имеются тотемные деревья, их наделяют особым сакральным смыслом. Дерево в искусстве занимает особое место, воплощает род, мудрость, силу традиций, и обращенность в будущее. Поющее дерево это уникальное произведение искусства. Эта необычная скульптура установлена на одном из хребтов Ланкашира, Англия. Скульптура состоит из труб оцинкованной стали, и имеет высоту более трех метров. Закрученная по спирали конструкция из труб ловит ветер, и дерево поет. Тембр звучания дерева достигнут путем уменьшения длины труб к основанию скульптуры. Завершенное в 2006 году поющее дерево является одной из четырех скульптур в серии экологического искусства в Ланкашире. В пении дерева как будто слышатся голоса далеких предков, наверно древних бритов, которые ходили по этим пустошам и холмам. Песнь поющего дерева завораживает.

(http://img-fotki.yandex.ru/get/5811/38958673.80/0_75180_f3e629da_XL)

Цитировать
Николай Сладков
Поющее дерево

Всю ночь скрипело в лесу дерево: скрип-скрип, скрип-скрип… И, ветер с шипеньем накатывался на вершины, как тяжёлая волна. И опять скрипело дерево о своей серой древесной жизни.

Сколько отшумело тысячелетий, пока в глухом лесу, рядом с мёртвым скрипом деревьев, родился настоящий, живой голосок? Сначала, наверное, и он был вот таким же нудным, робким и слабым, как этот скрип.

Волны накатывались и накатывались, а дерево всё скрипело и скрипело. И я уснул.

Проснулся я не от шума, а от тишины. Ветер утих, замолчало дерево, и стало слышно, как падают с ёлки сухие хвоинки.

И вдруг дерево запело! Сперва тихо и робко, а потом всё смелее и громче. Запело живым голосом, и звуки неслись не с ветвей, а изнутри ствола, из самой древесной сердцевины. Дерево верещало, стрекотало, что-то выкрикивало — дерево пело!

Это был не сон. Было утро, и я видел, как ленивым колечком поднимался с лесной полянки туман. Росинки стреляли в солнце синими и красными стрелами. А на сучке зевал и потягивался дятел.

Может, вот так когда-то и родился в лесу живой голос?.

Не хотелось вставать, а ещё больше не хотелось разрушать тайну поющего дерева.

Тайну разрушил дятел. Как волшебную палочку, поднял он вверх свой длинный нос, качнул головой и громко крикнул. И дерево в ответ на крик вдруг запищало, завопило отчаянно и нетерпеливо. Оно уже не пело: оно кричало, звало, торопило, просило и умоляло.

У каждой загадки — своя отгадка. В дереве дупло, в дупле — гнездо, а в гнезде — дятлята.

Всю ночь дерево качало их и баюкало, песни им лесные скрипело. Утром пришёл их черед, и понеслось из дерева настырное и голодное верещание.

Много тысячелетий слышался в лесу унылый скрип. Но когда-то зазвучал в нём первый живой голосок. И может, вот так же зазвучал на рассвете, в дупле, под надёжной защитой какого-то дерева.
Название: Создание фильма: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 11 Март 2018, 13:20:52
(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-1/p200x200/26805392_150492265671150_3821184516195355533_n.png?oh=014ba4ee20a7c2c7bbfc8fcd3df2d037&oe=5B4819FE)

Друзья! Мы рады представить проект по созданию фильма о вальдорфской педагогике в России, приуроченного к празднованию 100-летия в 2019 году. Наша команда Алексей Чеботок, Дмитрий Сущевич, Елена Маковская, Elena Ogareva, Татьяна Высогорец много трудится, добывая и обрабатывая материал, выстраивая и организовывая процесс съемки. Мы мечтаем показать в фильме все самое интересное, ценное и чудесное, что произошло с вальдорфской педагогикой в России за последние 25 лет, и как проходит школьная жизнь в наши дни. Мы планируем съемки по всей стране и строим грандиозные планы по включению в фильм не только историй создания и жизни школ, но и новые тенденции в развитии вальдорфского движения в России.
Если у вас есть необыкновенная история, связанная со школой, людьми в вальдорфском сообществе, которую точно необходимо рассказать всем, или в вашей школе имеется уникальный видеоархив, пишите нам - waldorf100russia@gmail.com.


(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/27540485_155345195185857_6445177582286984593_n.jpg?oh=29b44048b75e81f26f0944cb09182a34&oe=5B3ADA9D)
Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!ТОМСК - годы девяностые...
Отправлено: Галина от 12 Март 2018, 10:31:15
(https://content.foto.my.mail.ru/mail/mirna20061/2594/i-2625.jpg)
фото группы в Томске, год примерно 1996...

ВАЛЬДОРФСКОЕ ДВИЖЕНИЕ.

ТОМСК.
Часть 1

1.
Год 1990…
Май. Видимо, май, так как в школе Академгородка еще идут занятия. И в Томск приехала солидная группа педагогов, ученых с миссией – РАССКАЗАТЬ! Показать о возможностях новых направлений в педагогической жизни. Это был выездной семинар родителей и учителей на базу отдыха на реке Обь.
   Монтессори и Роджерс-педагогика, педагогика Льва Толстого и развивающего обучения… Вальдорфская педагогика! Вот как к нам в Томск инкарнировалось это необыкновенное, ослепляющее и покоряющее направление. Это движение представляла ЭНЭ СИЛЬВИЯ САРВ – сама из Таллинна. Закончила вальдорфский педагогический семинар в ЭМЕРСОН – КОЛЛЕДЖЕ в Англии. Защитила диплом по теме «РАЗВИТИЕ ВАЛЬДОРФСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В РОССИИ». И прямо из Сибири и пошли первые волны.
Уже через несколько месяцев пришло приглашение на ознакомительный семинар по вальдорфской педагогике, который и состоялся осенью в …КРАСНОДАРЕ! И приехало 350 человк! И педагоги Эмерсон –коледжа нам открывали волшебный мир, где – дети это – ДЕТИ!!! Где взрослые – волшебники… Волшебники, владеющие всем и многим… Из Томска нас приехало трое…
Далее семинары были два раза в год, по две недели. В Таллинне, в основном.  Дважды в Екатеринбурге… Так наш поток и доучили  (и выпустили в жизнь в 1995 году) педагоги из Англии. Педагоги из Германии, Швейцарии.
Мне, Галине Райниной, посчастливилось попасть в этот прекрасный, чудесный поток – в первую волну, в первый набор… В 1995 году  защищала диплом по теме «РАЗВИТИЕ ВАЛЬДОРФСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ГОРОДЕ ТОМСКЕ».  Далее в Таллинне учились многие друзья из Томска… Набор делали каждый год.
Надо уточнить такой момент. Нас, из России, закончивших вальдорфский семинар в Таллинне, в 1995 году было …12 человек…

2.
…В Томске, к тому времени, я вела авторскую программу,  как воспитатель. Получила сертификат «Воспитатель-методист», проводила семинары. С открытием вальдорфского мира – ТУТ ЖЕ – стала читать лекции, проводить практические занятия по вальдорфским методикам. Все – предстоящая часть моей педагогической жизни, ВНОВЬ, трансформировалась.
   Я приезжала из Таллинна и сразу же читала лекции и проводила  практичесие занятия по тем же творческим мастерским, которые только что освоила. Позднее, много позднее, я задумывалась – как такое было возможно…  Я вела живопись, рисование форм, лепку и …эвритмию. Мы шили кукол… Занимались рецитацией. Ботмаровской гимастикой… Господи! Как это получалось? Кто помогал мне как не духовные существа!?
   Отметить стоит тот факт, что у вальдорфской педагогики в Томске тогда (всегда?)
 Были покровители.
Тогда директором в школе Академгородка был Тузов Олег Леонидович! Он многие годы для развития вальдорфской педагогики создавал условия. Позднее, перейдя в институт усовершенствования учителей, открыл сообщество «»Пеленг – на базе которого какое-то время и шел процесс вхождения вальдорфской инициативы в городе и области…
Тогда создалась возможность при школе Академгородка ОТКРЫТЬ другое направление! Эксперементальное. Через год, отпочковавшееся и ставшее школой «ЭВРИКА РАЗВИТИЕ» - школой диалога культур. И вот она, неоценимая роль Татьяны Михайловны Ковалевой (ныне ПРОФЕССОР в Москве) – она была и инициатором, и движителем, и научным руководителем. Она отстаивала, защищала, представляла школу… Она благословляла вальдорфское направление… И школа «Эврика - развитие» действует до сих пор! И при этой муниципальной школе – несколько педагогических культур, в том числе, вальдорфское направление. И -10 классов вальдорфских…
Тогда… группы дошкольные создавались тут же, после первых лекций! Уже в 1991 году при  садике Академгородка открылась первая вальдорфская группа. Потом вторая. Потом – в городе, одна – вторая… Увлеченные родители ездили, учились, одновременно создавали условия для развития малышей в пространстве свободы духа. Те первые педагоги – Татьяна Иконникова, Татьяна Фишер - организовывают семинары и курсы в дошкольном направлении для России.
Тогда в институте повышения квалификации учителей руководителями, которые способствовали развитию направления ВАЛЬДОРФ, были дальнозоркие, мудрые люди. Зав. Кафедрой воспитания – Колесникова Нина Владимировна, умнейший человек и сильнейший организатор! А Ректор говаривал мне о том, что он сам не понимает основ антропософии. Не все ему ясно в методиках вальдорфских. Он съездил в вальдорфские школы Скадинавии с делегацией руководителей… Так вот он г о в а р и в а л так, мол, я не понимаю. Но! А что если  за этой методикой – будущее?! Существуй (только свечи на занятиях не зажигай!).
Тогда заведующим ОБЛОНО был невероятно мудрый, волевой  человек! И он не исключал возможности проведения семинаров по вальдорфской тематике в районах области. Я выезжала в десяток северных районов (Зырянский, Асиновский, Молчановский, Колпашевский, Чаинский, Первомайский, Томский…) – читала лекции о воспитании детей, о ПОДРАЖАНИИ и ПРИМЕРЕ, АВТОРИТЕТЕ и АВТОРИТАРНОСТИ, педагоге: СОБЕСЕДНИКЕ – НАСТАВНКЕ в старших классах… В Стрежевом неделю собирались аудитории под сто человек – всем нужны были такие знания!!!
…На какое-то время п о с о в е т о в а л и  называть в официальных бумагах не вальдорфская педагогика, а гуманная педагогика. Ладно! Она ж самая гуманная наша гуманная вальдорфская педагогика…

3.
1990 год,  поездки, семинары выездные. Муж Павел и мои родители, и моя сестра Наташа – помогали мне. В моей  семье к тому времени уже было ТРИ ДОЧЕРИ. Младшей на момент моего открытия вальдорфской педагогики было только два года. Подрастая, дети со мной, прозревающей и пытающейся слышать мир и себя, впитывали то, что есть ВАЛЬДОРФ. Позднее, когда старшая дочь уже  закончила университет, средняя училась на 3-ем курсе, они поехали учиться на вальдорфские семинары. Одна – в Москву, другая – в Санкт – Петербург. Заканчивали обучение обе в Кельне. Стали по сертификатам - учителями вальдорфских школ. Средняя – Варя – обосновалась в Москве, в школе «СЕМЕЙНЫЙ ЛАД», история. Наставником стал и продолжает быть  мудрейший человек – Евгений Николаевич Холяков. Старшая, Надя,  была приглашена для дальнейшего обучения в Гамбург, школа эвритмии. Где и получила диплом эвритмиста. И, по завершении, работала в г. Ярославле вместе с мужем – Кожуховым Константином, лечебным эвритмистом. В 2012 году они приглашены в созданную вальдорфскую школу г. Сочи. Где и работают в настоящее время. Младшая, Вера, поступив в Университет в Томске, переехала и доучивалась в Германи, Гамбурге и работает в вальдорфской школе на Альтоне социальным педагогом. Две старшие внучки и внук учатся в вальдорфских школах. В Сочи внук ходит в вальдорфский садик. Младшего внука Варя воспитывает до школы сама, как, впрочем, и двух других детей…

…В конце 90-х  стала писать брошюры по просьбе слушателей и друзей. И первые книги были как раз о том, о чем пело сердце – о вальдорфской методике. Они изданы в электронном виде на антропософском сайте «Библиотека духовной науки» http://www.bdn-steiner.ru/
«ВОСПИТАНИЕ к СВОБОДЕ» (1999 г., Томск) http://www.bdn-steiner.ru/modules/Books/files/Raynina.doc
«МЕСТО СТАРОЙ ГРУШИ. Соцально-педагогическое сочинение в 7 книгах» (2007 г., Сочи)  http://www.bdn-steiner.ru/modules.php?name=Books&go=page&pid=4901 – книга первая «20 лет учиться (от рождения до 20 лет)» и т.д. – до ста лет…
Организатором и бессменным лидером антропософского сайта является Владимир Селицкий. Владимир с 2007 года предоставил мне возможность печататься на сайте. Там я, в рамках форума, вела разные темы, наиболее значимая для меня «РОДИТЕЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ» http://predela.net/forums/index.php/topic,779.0.html
Эту тему я перенесла, позднее, на персональный сайт АНТРОПОСАРИЙ http://antroposarij.narod.ru/index/roditelskaja_akademija/0-5
Сейчас, на АНТРОПОСОФСКОМ сайте, в отделе форум, веду в основном, тему «КОНФЕРЕНЦИИ. СЕМИНАРЫ. ВСТРЕЧИ…» http://predela.net/forums/index.php/topic,931.msg12123.html#msg12123


Приложение:

Тузов Олег Леонидович:
ЧУ НОУ СИБИРО «ПЕЛЕНГ»
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ "ПЕЛЕНГ"
Регион: Томская область
Адрес: 634021, г. ТОМСК, ул. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА, д. 39
Подготовка кадров с высшим образованием

Ковалева Татьяна Михайловна:
Москва.  МПГУ,  Факультет  ОК МПГУ,   кафедра педагогики.

 О.Г. Андрейко, М.П.Пальянов (тогда, в 90-е годы, светлая память)
Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (ТОИПКРО)
Томск, Пирогова, 10
Название: Re: ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ 100 ЛЕТ!!!19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 17 Март 2018, 07:53:06
(http://el-mikheeva.ru/wp-content/uploads/2016/05/valfdorskiy-4.jpg)

Продолжаем знакомство с вальдорфскими детскими садами по всему миру. "Маленькие львы" - ясли и детский сад в северо-восточном Онтарио - вдохновляет и рассказывает об основных принципах вальдорфского подхода.

https://youtu.be/M3EVaRW2lh0 (на английском языке)


источник: https://vk.com/waldorfsadorel
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !Томск, 1999 год
Отправлено: Галина от 19 Март 2018, 10:14:39
ВАЛЬДОРФСКОЕ ДВИЖЕНИЕ.

ТОМСК.
Часть 2.

Судьбе было угодно…

90-е годы. …Несколько раз подряд в Томск приезжала Татьяна Николаевна Дунаева – математик! Педагог, психолог… И проводила встречи, тренинги с группой интересующихся самосознанием, самоопределением… Мне, как организатору встреч, спуску не было.
   …Говорили о новом подходе в воспитании, обучении… Конечно, о вальдорфской методике… Рисовали, танцевали… И вот он, вопрос, что называется «в лоб»: « Галина, когда ты, лично ТЫ – откроешь такую школу? Когда ты, лично ТЫ, станешь учителем такой школы?…» Это был подвох. У меня другая ситуация. У меня своя …миссия. И все же… было так, что я ответила – через несколько лет. Пепред пытливыми, внимательными взглядами друзей. «А конкретнее?» …к 1999 году!!!
   Это было еще очень далеко…
И летом 1998 года  «судьбе было угодно…» - после ряда переговоров мне предложили ШКОЛУ. Это была Загородняя школа-гимназия, которая осталась без ряда учителей и «командования». И предложили – создать Программу. Так, Программа-то есть – вальдорфская методика! Вот и ладно. Работайте… Адаптируйте под наши условия.
   Это было просто какое-то состояние взлета! Рядом оказались люди – единомышленники… И учащиеся на вальдорфских семинарах, и у меня на курсах… Мы месяц буквально жили в этом здании бывшего детского садика. Подбирали краску для окраски стен в классах… Занимались мебелью. Планировали – адаптировали. Продлевали лицензию… Да, классы, т.е. дети – уже были. Оставшиеся в наследство… С 1-го по 9-ый… Я ежедневно для педагогов читала лекции по вальдорфской педагогике и проводила занятия по рисованию форм, живописи, лепке… Для тех педагогов, которые не ушли, остались… Слушали с удовольствием, - интерес был. Позднее проводила встречи для родителей «Родительская академия»….
   …Первое сентября справляли на теплоходе! Путешествием по реке Томи. С родителями и детьми.
   Так я стала по штату – научным руководителем школы в основу Программы которой была положена вальдорфская методика.
И это не все.
Дедушка привел в школу внучку… Возьмите! Девочка Аленка – ангелочек такой. С ожиданием в глазах… Первый класс их 5-и человек был набран ранее и подготовлен. Эта Аленушка не вписывалась и была меньше по возрасту. Вот, мы создаем для нее другой – первый класс! Подготовительный (нулевой). Я становлюсь учителем этого класса. У нас шикарные условия – раздевалка на …12 человек. Классная комната… Спальная комната… И работаю по методике первого класса вальдорфской школы с одним ч е л о в е к о м – Аленкой.
Вот он – ответ, что год открытия вальдорфской школы будет к 1999…  Конечно, тгда уже было ясно, что это год в духовном плане особенный…
Я вела дневник моего наблюдения-развития в первом классе – прилагаю сохранившийся фрагмент.
А школа – просуществовала – полгода… Мы справили прекрасный НОВЫЙ ГОД!!!  Мы начали третью четверть… И, (как это?) – обвал доллара. Родители наши могли платить за обучение детей в школе. Но – не в таком эквиваленте. Начали устраивать детей по  месту жительства. Кого-то учили-доучивали… Но к лету вопрос был решен – наш завод, от которого существовала и школа, и помещения, и проплаты коммунальные и зарплата педагогам, и поварам и всему персоналу  – был не в состоянии решать наши вопросы: самим бы выжить…
   Да…
И только лет через  десять в Томске вновь открылся первый класс, при школе «Эврика - Развитие».

Приложение.

Дневник наблюдений Галины Райниной (фрагмент) - 1 вальдорфский класс в негосударственной загородной школе-гимназии г. Томска 1998-1999 учебный год

Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ: история формирования вальдорфского образования
Отправлено: Галина от 20 Март 2018, 09:23:04
(https://pp.userapi.com/c421424/v421424311/916c/v92t5wDJqWY.jpg)

Семейная клиника "Митера". Антропософия

История формирования Вальдорфсого образования

Первый настоящий преподавательский опыт Рудольф Штайнер получил, будучи учителем в семье венского коммерсанта Ладислава Шпехта, где ему было поручено подготовить к начальной школе трех детей. Четвёртого мальчика воспитателю отдали на полное попечение, т.к. тот страдал гидроцефалией, был физически и умственно отсталым и, по мнению, знаменитого семейного врача Байера (учителя Зигмунда Фрейда), был совершенно не способен учиться. Сам же Рудольф Штайнер видел в ребенке скрытые большие духовные возможности.

В качестве учителя в этой семье он пробыл шесть лет, и в результате его усилий мальчик не только полностью излечился от болезни, но более того окончил обучение в гимназии, затем институт и стал врачом.

Вдохновленный успехом своей методики преподавания, в 1907 году Руддольф Штайнер пишет свою первую книгу в сфере педагогики - «Образование ребенка». В своих публичных выступлениях он в красках описывает школы нового типа. Его лекции произвели такое впечатление на рабочих табачной фабрики "Вальдорф-Астория", что они попросили своего директора Эмиля Мольта создать подобную школу при фабрике, что собственно и послужило источником имени «Вальдорфская». Так, 25 апреля 1919 года была создана первая школа нового образца.

Сейчас вальдорфское образование практикуется по всему Миру в более чем 2500 признанных свободных учебных заведениях и составляет одну из крупнейших в мире независимых образовательных систем.


(https://pp.userapi.com/c834100/v834100845/c8788/yTDKXN7HMDg.jpg)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ:вальдорфская школа гю Сочи "ДОБРЫЙ ПУТЬ" 2011 -
Отправлено: Галина от 20 Март 2018, 10:29:42
ВАЛЬДОРФСКОЕ ДВИЖЕНИЕ.

Часть 3.

СОЧИ.



Свободная общеобразовательная вальдорфская школа "Добрый путь" города СОЧИ.

20 Июнь 2011, 08:00:3
 (РЕТРОСПЕКТИВА)
          …Мы только что приехали...
                      Ездили в Сочи!
   Как группа поддержки в… ВАЛЬДОРФСКУЮ ШКОЛУ!                                                                   
                Первый класс будет с первого сентября 2011 года!
Жили там три дня - это мы: Варя, СРЕДНЯЯ ДОЧЬ, с детьми и ... мама Вари, и ..., она же, бабушка. Это я - Галина Васильевна.
                  Хотя отправлялись на несколько часов: туда и обратно. Познакомиться…
Провела я там небольшие занятия для родителей садика (ВАЛЬДОРФСКИЙ садик уже пару лет) и учителей класса.
У них очень много дел по оформлению. У них - много задумок...  И у них ЕСТЬ лидер - Федор Федорович. И – Юленька, его супруга  – душа детей и проекта.
Есть для первого класса учительница – Татьяна Анатольевна, она сделала уже два выпуска  (начальные классы) в вальдорфской школе   во Владимире…  но – все по порядку…

                                                   
 
(http://content.foto.mail.ru/mail/mirna20061/812/i-830.jpg)
1 сентября 2011

  Михайлович Федор Федорович.
Сибиряк, затем – москвич, а с 2009 года – сочинец. Получив диплом инженера водного транспорта в Новосибирске, он сделал блестящую карьеру в Москве, создав в конце 80-х прошлого столетия Международную строительно-промышленную ассоциацию «МОССИБ», занимавшуюся строительством и реставрацией объектов более чем в 75 странах мира – в том числе дворцов, правительственных резиденций, Новосибирского театра оперы и балета, гостиницы «Националь» в Москве. В 2001 году он стал Президентом Ассоциации строительных компаний «Росзарубежстрой» и президентским указом был удостоен звания «Почетный строитель России». В 2006 году журнал «Политика» назвал его «Человеком года»  – «За большой вклад в возрождение России».
Казалось бы, о чем еще мечтать человеку, у которого есть и связи, и деньги, и солидная репутация в строительном бизнесе, причем не только в России? А он и не мечтал, а действовал, причем в разных сферах, порой весьма далеких от строительных: стал одним из основателей Международного клуба «Атлант», почетным профессором Европейского университета Международной академии наук о природе и обществе, а за свои научные труды по здоровому образу жизни был награжден Золотой Медалью имени Петра Первого.
И чем же, думаете, он занимается сегодня в Сочи – с его-то бесценным опытом строителя? Конечно, снова строит! Только на этот раз – собственную школу вальдорфской педагогики «Добрый путь», где, если
верить гимну школы, дети, родители и педагоги собрались, чтобы вместе учиться и при этом дарить друг другу радость.

Федор Федорович, с чего Вы, известный строитель, успешный человек, решили податься в педагогику?
– С того, что и у строителей есть дети, а у меня их трое. Началось все с детского сада при московской школе «Семейный лад», куда ходила моя старшая дочь Настя, а следом подрастала Полина... Можно сказать, именно тогда вальдорфский «вирус» поразил нашу семью, и когда 7 лет назад мы переехали в Сочи, начали искать здесь единомышленников – вальдорфских педагогов, неравнодушных родителей.
Родители нашлись: как и мы с женой, они были не согласны с той методикой обучения, которую сегодня предлагают государственные школы. В первую очередь это касается самих программ, а также системы отчетности, в жесткие рамки которой загнаны и учителя, и дети.
Наконец, мы не можем согласиться с ЕГЭ, который приучает детей не познавать мир и самих себя в этом мире, а правильно нажимать нужные кнопки. И таких родителей, обеспокоенных будущим своих детей, огромное количество! Другое дело, что многие возмущаются, но выхода из этой ситуации не видят: поди поспорь с чиновниками нашего обязательного образования... Но некоторые все-таки берут на себя ответственность и переводят детей на семейную форму образования.
В помощь таким родителям и появились организации, подобные нашей. Мы понимали: если хотим чего-то добиться, одним родителям не справиться, да и дети не должны чувствовать себя обособленными. И 5 лет назад мы организовали такую школу, но с учетом того, что создана она по инициативе родителей и имеет статус частной, возникает проблема с получением лицензии.
Возможно, тех, кто ее выдает, настораживает не всем понятное название Вашей школы?
– На самом деле все гораздо прозаичнее: мы не могли купить в Сочи большой участок земли и на нем затеять глобальное строительство, а вынуждены были приобрести уже существующие помещения, достроить их и переоборудовать под классы, мастерские, обустроить территорию, сделать спортивную площадку, возвести спортивно-концертный зал. Осталось все это перевести из статуса жилых помещений в нежилые, что, поверьте, сделать в Сочи не проще, чем построить. Но мы над этим работаем: проект готов, бумаги на подписях, все предписания пожарных выполнены. Так что лицензию надеемся получить в ближайшее время. Следующий этап – аккредитация, но по закону мы имеем право подавать на нее только через четыре года после получения лицензии. Вот такой получается замкнутый круг.
Но пока движетесь по нему, школа Ваша все-таки работает?
– И еще как работает! Сегодня у нас уже 8 классов и 100 детей, которые находятся на семейной форме обучения. А мы помогаем им не ощущать себя в изоляции, вне школы. Дети ходят в школу, вместе с ними учатся и родители. Вот такой у нас симбиоз, который, я убежден, вообще должен стать приоритетом в нашей стране. Родители не должны сдавать ребенка в школу, как какую-то казенную вещь – они должны осознанно приводить его именно в эту школу, понимая, зачем сюда привели, что с ним здесь и как происходит. 
Активные и заинтересованные родители – существенная часть концепции вальдорфской педагогики. Наши родители обязательно участвуют в воспитательном и образовательном процессах: в праздниках, походах, поездках. Постоянный диалог с родителями делает нас не просто образовательным учреждением, но местом жизни и культурным пространством.
И как происходит обучение в вальдорфской школе?
– Особенность вальдорфской педагогики состоит в том, что она рассматривает человека как целостность его физической, душевной и духовной сути. Наш учебный план составлен с учетом развития природных способностей каждого ребенка и укрепления его веры в собственные силы. Подача материала начинается с восприятия: увидеть, пережить, удивиться – и на основе этого делать выводы, строить теории. Многогранность мира помогает раскрыть ребенку и творчество – через предметы эстетического цикла: эвритмию, музыку, ритмику, театр, живопись, скульптуру, садоводство, а также иностранные языки.
Кстати, при оборудовании вальдорфских школ отдается предпочтение натуральным материалам и самодельным игрушкам и пособиям, которые развивают фантазию детей.
А правда, что Вы не признаете оценок? И как тогда понять, каких успехов достиг ученик?
– В начальной школе мы действительно не выставляем оценок. Такая безоценочная система обучения, отсутствие соревнования не вызывает у ребёнка, который действительно слабее других, чувства неполноценности. Единственной мерой его достижений является сравнение его собственных успехов сегодня с тем, что он мог вчера. Индивидуальный подход избавляет ребёнка от лишних стрессов, исключает обесценивание его личности. Что же касается оценки успехов, в конце учебного года учитель пишет детальный отчет-характеристику на каждого ученика и анализирует его вместе с родителями.
А вообще методики работы вальдорфских школ очень интересные и разнообразные, можно найти массу источников. Коротко, расскажу о некоторых. Например, принцип «неопережения» развития ребёнка и одновременно предоставления всех возможностей для его развития в собственном темпе. Учебный материал подается не темами, а большими учебными периодами – эпохами, каждая из которых длится 3-4 недели. Благодаря такому распределению материала ребёнок имеет возможность полностью вжиться в него. На всех этапах обучения день разделён на три части: духовную, где преобладает активное мышление, душевную – обучение музыке и эвритмическому танцу и креативно-практическую, во время которой дети учатся лепить, рисовать, вырезать из дерева, шить.
Основу вальдорфской педагогики составляет метод «душевной экономии»: он заключается в том, что в процессе обучения у детей развивают ту деятельность, которую ребёнок может освоить на каждом этапе развития без внутреннего сопротивления организма. Так, от периода смены зубов до полового созревания обязательно развивают память, работают с образным мышлением ребёнка, апеллируют к чувствам, а не к интеллекту. В младшей школе на уроках рукоделия и во время подвижных игр развиваются мелкая и общая моторика, индивидуальная и групповая координация, что очень важно для интеллектуального и социального развития. После полового созревания в учебный материал включают понятия, работают с абстрактным мышлением ребёнка.
Индивидуальность может развиваться свободно только в том случае, если ничто её не подавляет – думаю, с этим никто не поспорит. Но, положа руку на сердце, всегда ли в наших общеобразовательных школах вокруг детей создается здоровая социальная среда? Другое дело – вальдорфская школа, где особое внимание уделяется именно душевному комфорту ребёнка. Этому способствует и дружная атмосфера в классе. Наши дети объединяются на занятиях эвритмией. Хоровое чтение и пение вырабатывают способность слушать друг друга. Совместные спектакли учат действовать сообща, уважать друг друга, помогают в дальнейшем избежать неудачного социального опыта.
Но кто же Ваши педагоги, которые должны на практике осуществлять все эти принципы и методики? Где находите специалистов – или готовите их сами?
– Сегодня у нас в штате 30 человек, все учителя имеют профильное высшее образование, есть заслуженные педагоги, но главное – они ежегодно посещают соответствующие курсы и обязательно проходят обучение по вальдорфской методике, которая по подходу к ребенку, к изучаемым предметам, на мой взгляд, сегодня является лучшей в мире.
Одной из первых начала работать по вальдорфской программе с малышами в частной студии «Тропинка» г. Уфы Альбина Ринатовна Мамедова. В начале 2011 года наши пути пересеклись с Татьяной Анатольевной Качаловой, за плечами которой уже был опыт создания вальдорфской школы в качестве родителя и 10 лет работы классным учителем такой школы во Владимире. Как раз тогда и пришло решение открыть вальдорфскую школу в Сочи. А мне пришлось стать главным меценатом проекта, взвалив на себя ответственность за материальное обеспечение и финансирование проекта. Ну, а дальше – на одном из вальдорфских семинаров для учителей познакомились с Марией Георгиевной Сухомлиновой, работавшей классным учителем в «Новой школе» г. Жуковского. Под руководством Галины Васильевны Райниной, бывшего вальдорфского учителя из Томска, начала работать Родительская Академия. Нашлись и первые учителя-предметники: учитель музыки из Адлера Надежда Харлампиевна Евграфова, которая впоследствии стала автором нашего школьного гимна, учителя физкультуры, иностранных языков... Из Ярославля приехали эвритмисты Константин Юрьевич и Надежда Павловна Кожуховы.
Не скрою: первые учебные годы дались школе нелегко. Сменилось несколько учителей английского языка, не все приезжие учителя оказались готовы к особым трудностям, не всем удалось установить контакт с родителями. С другой стороны, и не все родители хотели активно участвовать в школьной жизни своих детей. При этом ни управление по образованию и науке, ни администрацию города идея вальдорфской школы не заинтересовала. На помощь государства рассчитывать не приходилось. Но всё же школа выжила! Да, у нас не было лицензии, аккредитации, но на помощь нам пришла известная московская школа «Путь зерна», которая подставила нам своё юридическое «крыло».
Сегодня в Первой вальдорфской школе г. Сочи «Добрый путь» работают вальдорфские педагоги из Санкт-Петербурга, Ярославля, Красноярска, Иркутска, Томска. Чтобы создать им комфортные условия для жизни и работы, пришлось построить для сотрудников общежитие, гостиницу, жилой дом на 8 семей – здесь же, рядом со школой. Нашлись и сочинские учителя, для которых вальдорфская педагогика стала делом всей жизни. Появился у школы куратор из Германии, где и родилось это движение. Школа готовится стать членом Российской Ассоциации вальдорфских школ.
Федор Федорович, даже короткая экскурсия по Вашим «владениям» впечатляет: уютные светлые классы, мебель из натурального дерева, в каждом классе умывальники и душевые кабины на этажах, уж не говоря о роскошном спортивно-концертном зале... При этом Вы говорите, что от государства не видели ни копейки. Возникает вопрос: откуда деньги на все это? Возможно, только местные олигархи могут финансировать здесь учебу своих детей?
– Наши родители – отнюдь не олигархи. Ключевое слово другое – они неравнодушные к судьбе своего ребенка и осознанные. Проще отдать свое чадо в обычную школу – и потом голова не боли, там за тебя все уже придумано. А здесь надо думать самим. Поэтому прежде, чем отдать нам своих детей, родители приходят, смотрят, разговаривают, ходят на семинары. Пока таких думающих родителей в Сочи не слишком много – в том же Иркутске, к примеру, в такую школу не попасть: там в 1-й класс могут записать 30 ребят, а приходят 150.
Если же называть конкретные цифры – пожалуйста: месячная плата у нас составляет для родителей 15 тысяч рублей. И вот тут у меня возникает вопрос: если Конституцией России закреплено право каждого гражданина на бесплатное образование, почему родители, которые взяли на себя ответственность домашнего образования ребенка, не могут получить на эти цели какие-то минимальные деньги? Допустим, есть норматив: 5 тысяч рублей выделяется на одного ребенка в государственной школе – так отдайте эти деньги родителям, чтобы они, если есть на то желание и возможности, смогли обучать своих детей дома или в такой частной школе, как наша. Но это будет уже не «обязаловка», а их осознанный выбор. Кстати, в Москве несколько семей подали в суд иск с требованием помощи от государства на финансирование образовательного процесса по семейной форме и сейчас получают пособия!
Кстати, я сам работаю, можно сказать, на общественных началах, без зарплаты. И за своих детей, которые ходят в нашу школу, плачу побольше других – по 25 тысяч рублей.
Потому что на мне коллектив из 30 человек и 100 детей. Плюс 12 дошколят, которые посещают наш детский сад, а потом, будем надеяться, плавно перейдут в школу.
Сейчас у нас 8 классов. На следующий год будет 9, потом 10 – то есть школа растет! С этого учебного года при ней начинает работать Центр творческого и физического развития ребенка, то есть во второй половине дня дети смогут ходить в различные кружки: это и танцы, и пение, и хор, и спорт, и рукоделие, а могут факультативно заниматься учебными предметами. Могут переключаться с творчества на спорт. Делать уроки под присмотром педагогов. Причем в этот центр могут приходить дети и со стороны.
Вы же видите: таких столярных, гончарных мастерских, таких секций живописи, такой сцены, где мы ставим настоящие спектакли – другой такой базы при школе в городе нет!
Мне нравится высказывание Франсуа Рабле: «Ребёнок – не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь». В глобальном смысле наша задача – поднять флаг, зажечь искру, из которой потом возгорится пламя!

Интервью вела Нина Булычёва, журнал "ОГНИ СОЧИ", 2016 г.


Все 7 репортажей о школе показывают ПУТЬ!

ПЕРВАЯ ЭПОХА: 2011 - 2012 учебный год: один первый класс, одна группа дошкольников,  «Родительская Академия» - смотреть здесь
http://bdn-steiner.ru/forums/index.php/topic,806.0.html
 
ВТОРАЯ ЭПОХА: 2012 - 2013 учебный год. ТРИ КЛАССА! Две группы дошкольников, студия "Мама и малыш", "РОДИТЕЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ", семинары по интересам,  страничка в фейсбуке... Смотреть тут:
http://bdn-steiner.ru/forums/index.php/topic,872.0.html

ТРЕТЬЯ ЭПОХА: 2013 - 2014 учебный год. ЧЕТЫРЕ КЛАССА! Группа дошкольного развития. Семинары. Походы. Праздники... Все здесь, на сайте школы: www.waldorfsochi.ru

ЧЕТВЕРТАЯ ЭПОХА: 2014 - 2015 учебный год. ПЯТЬ КЛАССОВ! Пять к л а с с н ы х  УЧИТЕЛЕЙ! Новое перестроенное здание для школы, отдельное здание для ДЕТСКОЙ СТУДИИ... Этот репортаж - http://predela.net/forums/index.php/topic,782.0.html

ПЯТАЯ ЭПОХА!!! Год 2015 - 2016 ШЕСТЬ КЛАССОВ! Шесть классных учителей! Две группы детского садика. Около десяти направлений д о п о л н и т е л ь н о г о   образования. Построено здание для школьных учителей, большой современный спортивный зал...
http://predela.net/forums/index.php/topic,941.0.html

ШЕСТАЯ ЭПОХА!!! ГОД 2016 - 2017. ВОСЕМЬ КЛАССОВ! Здания для младшей школы и старших классов, добавилось отдельное помещение для мастерских и эвритмии. Прекрасно функционирует ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. родительская академия. библиотека...
http://predela.net/forums/index.php/topic,946.msg11657/topicseen.html#msg11657

СЕДЬМАЯ ЭПОХА!!! ГОД 2017 - 2018. ДЕВЯТЬ КЛАССОВ! ТРИ группы дошколят! Полностью перестроены помещения в школе для освоения необходимых Программ.  Пришли новые педагоги и приглашен Директор школы...
http://predela.net/forums/index.php/topic,949.msg11893/topicseen.html#msg11893 .


Репортажи о школе создавала и размещала на антропософском сайте БДН - Райнина Галина.


(https://pp.userapi.com/c840228/v840228286/71bc8/qRcEzOjkAYo.jpg)

(https://pp.userapi.com/c841138/v841138558/79859/839iMRrJL8c.jpg)

(https://pp.userapi.com/c418729/v418729667/4673/8u_rSc5Odxo.jpg)
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 22 Март 2018, 14:47:06
(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/12345538_1093047014046489_5429035006163535232_n.jpg?_nc_cat=0&oh=ea015c9c0f4682b988eb551a32935676&oe=5B3A3A67)

"Вальдорфская школа". Документальны фильм 1992 года.
О школе им. Пинского (1060), о начале вальдорфского движения в России, о вальдорфской педагогике.


https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=MbxsDxX8Myw
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!! Проект "ВАЛЬДОРФСКИЕ РУКИ"
Отправлено: Галина от 31 Март 2018, 18:46:39
(http://globus.gorod.tomsk.ru/uploads/34607/1270186220/1.JPG)

???? 100 лет в 2019 году
Waldorf 100 в Фейсбуке:
"ВАЛЬДОРФСКИЕ РУКИ"
фото-проект > > >
???????????? ОБРАЩЕНИЕ
К ДРУЗЬЯМ-КОЛЛЕГАМ
------------------------------------
В Вальдорфском образовании особую роль играет развитие двигательных навыков, например, вязание, шитье, письмо восковыми блоками и карандашами, гусиные перья или наполнители, пластицирование, ковка, плетение корзин, рисование, игра на музыкальном инструменте, садоводство и т.д. и это то, для чего нам нужны наши руки – особенно в век цифровизации их дифференцированное и разностороннее использование становится еще более важным, не только для развития мозга!

Учитель спорта и ботмеровской гимнастки Christine Holle уже признал важность человеческой руки и поэтому пришла в голову идея создать вместе с фотографом Hauke Dressler фотокнигу с рабочими руками своих учеников в Rudolf Steiner Schule Ottersberg (Германия), которая была опубликована в конце 2016 года. Вместе с двумя одиннадцатиклассниками это видео было сделано в качестве руководства и вдохновения для всех школ Вальдорфа и учеников во всем мире, чтобы реализовать свой собственный проект о руках в рамках Waldorf 100; будь то ежегодная работа в 8-м или 12-м классе, как предмет для уроков искусства, для биологии или английской эпохи (написание стихов о руках) или совершенно по-другому. Позвольте себе вдохновиться видео и просто быть творческим, возможно, тогда даже мечта Christine Holle станет реальностью, и ей будет разрешено представить международную фото-книгу под названием "ВАЛЬДОРФСКИЕ РУКИ" на нашем фестивале в Берлине 19 сентября 2019 года!

https://www.facebook.com/waldorf100/videos/1011397058999082/
источник:
см. по ссылке
https://www.facebook.com/waldorf100/videos/1011397058..

(https://images.unsplash.com/photo-1495653797063-114787b77b23?ixlib=rb-0.3.5&s=0d2d19316dfc99d725fdf219f94def00&dpr=1&auto=format&fit=crop&w=525&q=60)

Цитировать
Галина: Прекрасно! Вот подумалось, если перевод электронный, может у профессиональных переводчиков сочетание "ВАЛЬДОРФСКИЕ РУКИ" будет звучать по-другому? Смысл как-то предполагает что-то другое, мне кажется...
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ: РАЗЫСКИВАЮТСЯ МОЛОДЫЕ ПИСАТЕЛИ
Отправлено: Галина от 16 Май 2018, 09:14:45

100-летие Вальдорфской Педагогики

Внимание!
Разыскиваются молодые писатели!

Обращение к ученикам вальдорфских школ от организационной команды Waldorf 100 www.waldorf-100.org

Ученики всех вальдорфских школ в мире - от Аляски до Гавайев, от Токио до Сан-Франциско, от Иркутска до Патагонии, от Кейптауна до Хельсинки, от Крайстчерча до Каира, от Тель-Авива до Москвы, от Фленсбурга до Алании - в общем, из любой точки мира, где есть вальдорфская школа, приглашаются:
Принять участие в уникальном проекте! Написать эссе, философское размышление, стихотворение, песню, небольшую пьесу или любую другую форму сочинения, в которой вы вытете свои мысли, чувства, надежды и ожидания по теме «Где наше человечество». К столетию вальдорфской педагогики хотелось бы увидеть наше мировое сообщество во всем его многообразии, красоте и сложности, и конечно, хотелось бы услышать именно вас, учеников школ, что вы думаете по следующим вопросам: «Где место человека в мире? Какие главные роли человека, что значит быть человеком, как бы вы хотели, чтобы выглядел человеческий мир будущего? »
Просьба к ученикам писать тексты самостоятельно или в группах. Так как организаторы хотят опубликовать эти сочинения на своей странице www.waldorf-100.org, необходимо разрешение авторов на их публикацию. Поэтому, просьба присылать только те тексты, с публикацией которых вы согласны. В зависимости от откликов и дальнейших запросов, мы, возможно, опубликуем отдельные сочинения повторно в 2019 году - в каком-либо печатном материале или же в интернете. Поэтому особенно важно прислать только те тексты, которые мы можем опубликовать.
Конечно, можно написать сочинение на своем родном языке, но необходимо сопроводить его письмом с пояснением, на каком языке написан текст. Мы будем публиковать их не только в оригинальной версии, но и в переводе на немецкий, английский и испанский язык, если сам текст позволяет это (со стихами, например, это не всегда так просто). Если вы пришлете сочинение на двух языках, мы будем очень рады!
Кроме этого, будет здорово, если вы напишите также немного о себе – не только ваше имя, фамилию, страну, школу и класс (эта информация и так является обязательной), но и что-то, что вы бы хотели рассказать о себе и своей стране, и почему вы прислали нам свое сочинение.
Мы очень ждем ваших писем! Пожалуйста, присылайте нам сочинения в одном из следующих форматов: DOC, DOCX, TXT or ODT, как приложение к электронному письму.
Если вы хотите добавить фотографию, пожалуйста, удостоверьтесь, что все люди, которые есть на фото, согласны на ее публикацию.

От имени команды Waldorf 100
Henning Kullak-Ublick
Email: info@waldorf-100.org
Просим ставить в копию письма waldorf100russia@gmail.com


(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/30414526_172065096847200_3183345565551296512_n.jpg?_nc_cat=0&oh=4a98c3489cc54b0f2046a9b7429cb705&oe=5B9282E7)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ: ЗВУЧАЩЕЕ ДЕРЕВО!
Отправлено: Галина от 16 Май 2018, 09:20:42
Команда Waldorf 100 для рабочей группы учителей декоративно-прикладного искусства в школах Waldorf / Steiner!

Wood Harmony - глобальный тон,
посвященный 100-летию Waldorf sch оол (1919 - 2019)

Уважаемые коллеги и друзья вальдорфской педагогики со всего мира,

В 2019 году мы будем отмечать незабываемый юбилей. Вальдорфская педагогика / педагогическая концепция Вальдорфа будет на 100 лет моложе. Мы не только хотим отмечать это событие, но и хотим общаться со всеми людьми, которые практикуют вальдорфскую педагогику по всему миру. Ежегодно проводится международная встреча учителей декоративно-прикладного искусства. В 2019 году это планируется для Вальдорфской школы Loheland в Германии. Мы с нетерпением ждем этой годовщины! В качестве совместного проекта со всеми нашими международными коллегами часть конгресса будет посвящена созданию художественного произведения. Для этой звуковой скульптуры, которая, естественно, будет выполнена во время съезда, нам понадобится много образцов резонансной древесины. Мы были бы очень благодарны, если бы вы внесли свой вклад в этот проект, пожертвовав кусок дерева. Мы хотели бы попросить вас четко указать свой вклад либо путем сжигания, либо вырезания его с именем вашей школы и типом древесины. Кусок дерева должен иметь длину около 60 см (23 дюйма) и иметь прекрасный звук. Деревянные кусочки будут подвешены (чтобы создать колокольчик). Пожалуйста, не просверлите отверстия в куске дерева. Мы будем делать это вместе на месте в Лоэланде. Совокупный звук этого необычного инструмента должен выражать наш общинный дух. Мы будем записывать мероприятие, сделав короткометражный фильм, который будет предоставлен по запросу. Пожалуйста, помните, что не нужно отправлять какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения или не экспортируемые в дерево! Кусок дерева должен иметь длину около 60 см (23 дюйма) и иметь прекрасный звук. Деревянные кусочки будут подвешены (чтобы создать колокольчик). Пожалуйста, не просверлите отверстия в куске дерева. Мы будем делать это вместе на месте в Лоэланде. Совокупный звук этого необычного инструмента должен выражать наш общинный дух. Мы будем записывать мероприятие, сделав короткометражный фильм, который будет предоставлен по запросу. Пожалуйста, помните, что не нужно отправлять какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения или не экспортируемые в дерево! Кусок дерева должен иметь длину около 60 см (23 дюйма) и иметь прекрасный звук. Деревянные кусочки будут подвешены (чтобы создать колокольчик). Пожалуйста, не просверлите отверстия в куске дерева. Мы будем делать это вместе на месте в Лоэланде. Совокупный звук этого необычного инструмента должен выражать наш общинный дух. Мы будем записывать мероприятие, сделав короткометражный фильм, который будет предоставлен по запросу. Пожалуйста, помните, что не нужно отправлять какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения или не экспортируемые в дерево! Мы будем записывать мероприятие, сделав короткометражный фильм, который будет предоставлен по запросу. Пожалуйста, помните, что не нужно отправлять какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения или не экспортируемые в дерево! Мы будем записывать мероприятие, сделав короткометражный фильм, который будет предоставлен по запросу. Пожалуйста, помните, что не нужно отправлять какие-либо виды, находящиеся под угрозой исчезновения или не экспортируемые в дерево!

Инициатор деревянного звонка Художественное мероприятие: Рабочая группа учителей декоративно-прикладного искусства в школах Вальдорфа / Штайнера

Домашняя страница учителей искусства и ремесла в Вальдорфе / Рудольф Штайнер Школы: werklehrertagung.eu/tagung/

Пожалуйста, отправьте свой резонансный лес из своей школы прямо на:
Loheland-Stiftung
Thom Hein
Loheland
36093 K?nzell
Germany

www.schule.loheland.de ,

По вопросам обращайтесь: t.hein@loheland.de или m.pappert@loheland.de

Пожалуйста, не стесняйтесь делиться!


видео: https://www.facebook.com/waldorf100/videos/984396408365814/?t=0
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ: три тома учительских конференций годы 1919-24
Отправлено: Галина от 17 Май 2018, 07:34:43

РУДОЛЬФ ШТЕЙНЕР

GA 300a — Педагогические советы в Свободной вальдорфской школе. Том 1  DOC (1.8 Mb) (перевод - Случ) http://www.bdn-steiner.ru/cat/Ga_Rus/300a.doc

GA 300b — Педагогические советы в Свободной вальдорфской школе. Штутгарт, 1919-1924. Том II. Третий и четвертый годы существования школы (перевод - Случ) http://www.bdn-steiner.ru/cat/Ga_Rus/300b.pdf


GA 300c — Педагогические советы в Свободной вальдорфской школе. Штутгарт, 1919-1924.
Том III. Пятый и шестой годы существования школ   (перевод - Случ) PDF (6.1 Mb) http://www.bdn-steiner.ru/cat/Ga_Rus/300c.pdf


Данный том — первый в ряду трехтомной публикации так называемых "конференций" учителей первой вальдорфской школы (г. Штутгарт, Германия). На этих педагогических совещаниях Рудольф Штейнер отвечал на самые злободневные вопросы текущей педагогической работы школы в первые годы ее существования (1919—1924).
В первом томе собраны записи, сделанные в первые два года...
          ...Семьдесят конференций провел Рудольф Штейнер с учителями руководимой им Свободной вальдорфской школы. Первая состоялась 8 сентября 1919 г., в дни праздничного открытия школы, последняя — 3 сентября 1924 г. Настоящие стенограммы не велись — за исключением двух конференций, 25 и 26 сентября 1919 г. Поэтому за дошедшее до нас содержание конференций в первую очередь следует быть благодарными верным и последовательным записям д-ра Карла Шуберта. От периода, предшествовавшего лету 1920 г., когда он вошел в учительскую коллегию, до нас дошли лишь краткие заметки. Позже, когда коллегия выросла, появился целый ряд, в том числе и стенографических, записей, дополнивших конспекты Шуберта...
          ...Конференции служили целям живого повышения квалификации учителей. Они образуют важное дополнение к основополагающим курсам, прочитанным Штейнером до и после основания первой вальдорфской школы. Без знания этих курсов многие высказывания остаются непонятными. Приведенные в тексте многочисленные частности только тогда обретают свой истинный смысл, когда рассматриваются в контексте целого. Данная публикация приоткрывает завесу над некоторыми эпизодами жизни и истории первой вальдорфской школы в те годы, когда ею руководил Рудольф Штейнер.
          В этой вальдорфской школе осуществлялась не некая идеальная, готовая программа. Много раз Рудольф Штейнер, вплоть до отдельных частностей, показывал, как, исходя из предпосылок свободной духовной жизни, должен будет проходить процесс формирования школьного организма, самого существа школы применительно к конкретным обстоятельствам конкретных людей, местным условиям и требованиям времени.
         Так пусть же, невзирая на все недостатки предлагаемых текстов, читатель почувствует воздействие формирующего духа первой вальдорфской школы, и пусть его душу затронет живительная сила вальдорфской педагогики.
Эрих Габерт
Ханс Рудольф Нидерхойзер

 
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 26 Июнь 2018, 07:36:13
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!!!

Завершен учебный год – верстается новый, наступающий учебный год 2018 – 2019. Вальдорфские школы направляются к своему СТОЛЕТИЮ!!!

В социальных сетях такие материалы появились О ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ. Некоторые размышления могут Вам быть важны...
Некоторые - могут вызвать МЫСЛИ!!!

1.
https://vk.com/shulgan_anna


(https://pp.userapi.com/c623900/v623900867/135c86/m-7f6j6xm48.jpg?ava=1)

Анна Шульган
Москва


«Когда мне говорят о том, что в вальдорфской школе не дают знаний, что надо учиться в сильной школе, что все эти ваши «песенки-походы-игры» ни к чему (ибо нужен багаж знаний, а не это «непонятно что»), я вспоминаю письмо одного директора школы, пережившего холокост – Джейкоба Броновски. Он посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу.

«Уважаемый учитель!
Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
Как УЧЕНЫЕ инженеры – СТРОЯТ газовые камеры;
Как квалифицированные врачи – ОТРАВЛЯЮТ детей;
Как обученные медсёстры – УБИВАЮТ младенцев;
Как ХОРОШО ОБРАЗОВАННЫЕ выпускники ВЫСШИХ учебных заведений – РАССТРЕЛИВАЮТ и сжигают детей и женщин…
Как имеющие прекрасное образование – главы государств, министры и чиновники – ПРИНИМАЮТ жестокие законы и угнетают свой народ.
Поэтому я НЕ ДОВЕРЯЮ – образованности.

Я прошу вас: всеми силами ПОМОГАЙТЕ своим ученикам стать – воспитанными, добрыми людьми.
Ваши усилия никогда не должны привести к ПОЯВЛЕНИЮ – учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов, жестоких, коварных и высокомерных людей.

Чтение, письмо, арифметика, физика, химия, литература – ВАЖНЫ только тогда, когда ПОМОГАЮТ нашим детям стать более – ЧЕЛОВЕЧНЫМИ.
Поэтому, старайтесь тщательно РАЗЪЯСНЯТЬ их родителям – важность ПРАВИЛЬНОГО воспитания детей, чтобы совместно с родителями воспитывать из их детей – нормальных, воспитанных, культурных людей.
Как можно больше внимания уделяйте – воспитанию детей.

ВНИМАТЕЛЬНО следите за тем,
чтобы ваши ученики – НЕ НАСМЕХАЛИСЬ – над другими,
НЕ ОБИЖАЛИ – слабых,
Умели по доброму ДРУЖИТЬ между собой,
Галантно относились – к девочкам,
УВАЖАЛИ – взрослых и старых людей,
никогда не присваивали – себе чужого,
ПОЛЮБИЛИ – Труд,
Научились – Ответственности.

Важно, чтобы ваши ученики – ПОЛЮБИЛИ читать книги, ибо без этого они останутся – ОТСТАЛЫМИ, неразвитыми людьми.

ВОСПИТЫВАЙТЕ в них – ДОБРЫЕ привычки, которые ПОМОГУТ им вырасти – хорошими людьми, а плохими они могут вырасти – сами по себе, без всякого воспитания.

Хорошо воспитанные люди – это СОЗИДАТЕЛИ – они несут ДОБРО обществу и государству.
Дурно-воспитанные, хоть и хорошо образованные люди – это РАЗРУШИТЕЛИ, они ПРИЧИНЯЮТ большое зло – обществу и государству».

Так что есть образование? И что значит быть образованным?»

2.
https://vk.com/id414271520


(https://pp.userapi.com/c840224/v840224151/6418c/SlBDDjbu_yI.jpg?ava=1)

Владимир Даревич,
Смоленск

«Вальдорфский вопрос».
Не так давно в моей жизни произошло знакомство с таким понятием как вальдорфская педагогика и, если быть точным, вальдорфская школа. И познакомившись с этим явлением, я был очарован. Но как с одной стороны, я был воодушевлен стройностью мысли и чувственным наполнением в ней, так с другой стороны у меня возникла масса вопросов и даже предложений. Скажу сразу, что над впечатлением тихого и безобидного человека я долго работал. На самом же деле, я тиран и деспот. От того прошу прощения, если я кого-то невольно задел. Я старался задеть всех.
Я попытаюсь построить небольшую логическую цепь и сделать из неё выводы. Само собою, это выводы, лежащие на поверхности, и оттого они верны только от части, но я надеюсь, что ваши комментарии помогут лучше разобраться с вопросом.
Главный вопрос, который у меня возник, и на который я все время пытаюсь найти ответ, это – кого воспитывает вальдорфская школа? Кто должен выйти из дверей этого заведения? И ответ напрашивается сам собою. Должен выйти человек. Гармонично развитая личность. Очень полно про это сказал А.П. Чехов: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». А так как вальдорвская система создана Р.Штайнером, то можно предположить, что в основу гармоничного развития заложены антропософские представления о человеке. И методика обучения, а я бы выбрал слово формирования, построена на этих представлениях. Другими словами выпускник школы, в той или иной мере должен обладать антропософскими взглядами на жизнеустроение. Широко известно, что наилучшим способом формирования чего-либо в человеке является погружение в среду. Соответственно школа должна нести не только методику и традиции обучения, но и дух антропософии. Но ребенок находится не только в школе, но и в семье. Причем в воспитательном плане семья оказывает очень значительное воздействие на формирование ребенка. А теперь внимание вопрос: а сколько семей придерживается того же курса, что и школа? Какое количество родителей понимают, что происходит с их детьми и помогают, или хотя бы не мешают в этом движении? И если вязание шарфов ещё можно объяснить умными словами «развитие мелкой моторики», то многие последующие моменты, такие как ботмеровская гимнастика например, объяснить словами практически не реально. Внешне отчетный концерт вальдорфской школы выглядит как выступление циркового училища. И в обществе, заточенном на решение логарифмов, умение жонглировать настолько абсурдно, что не переносит критики.
В итоге ребенок оказывается между двух огней. С одной стороны школа, с другой семья. И по большей части эти два лагеря просто договорились не обращать внимание на неудобные вопросы.
Родители:
- Ну и что, что он там шарфы вяжет. Зато домашку с ним делать не надо. Вон у Петровых до 12 ночи с ребенком в первом классе сидят. И смотри наш, вот, с радостью в школу идет, учительница хорошая, объясняет пока все не поймут. На репетиторство, видать, не рассчитывает.
Школа:
- Ну и что, что на бокс водят. Мы же запретить не можем. Можем просто посоветовать. Рассказать, что голова нужна не только для того, чтобы есть. Или о том, что Петр Францевич Лесгафт (биолог, анатом, антрополог, врач, педагог, имени его в Питере институт физической культуры, спорта и здоровья назван) рекомендовал держаться от спорта подальше и доводы железные приводил. Мы бы, конечно, им всё это рассказали, если бы они время нашли на родительскую конференцию прийти.
Но время нынче деньги. И инвестировать в понимание процессов никто не хочет. А без понимания, возникновение конфликта это просто вопрос времени. Конечно, вы все сейчас спросите меня, а что же нам делать? И я таки вам отвечу. Я все это написал, чтобы вы у меня спросили. Потому, что я точно знаю ответ. Надо отбирать и воспитывать родителей. И вы мне возразите, а как их воспитывать, когда они не воспитуемые? И вопрос воспитания - это личное дело каждого. И тут проявится моя тоталитарная сущность. И ответ будет прост: принудительно. Во-первых, все родители должны посетить курс лекций и сдать экзамен на право управлением ребенком в первом классе. Потом во втором классе и так
далее. Во-вторых, родители должны через ощущение понять, что происходит с их ребенком. А для этого сделать обязательным посещение занятий по ботмеровской гимнастике, игры на флейте и живописи. И, конечно, все эти занятия должны быть платные. Причем оплачиваться в полном объёме на начало учебного года, что бы сачковать не захотелось. И тогда классе этак в восьмом мне так и видится разговор двух родителей.
- Ну что Коль, может переведем дочку в гимназию? А то что-то английский тут слабоват.
- Ты что мать! Совсем что ли!? Мы тут с тобой в одну флейту уже восемь лет дуем. Я уже из-за этого ботмера похудел на двадцать килограмм. Я же как росток на нем каждый день вырастаю и миру себя отдаю. Я же шефу на юбилей картину мелками нарисовал, весь офис смотреть ходил. Я же краткий курс Штайнера как отче наш, хоть ночью разбуди. А ты кровиночку нашу в обычную школу хочешь отдать?!! Не позволю!!
И как результат, на момент выпуска, класс будет полный, и в одном ряду с выпускниками будут стоять (дальше читать голосом комментатора парада на красной площади):
Дедушки и бабушки, одиннадцатого, вальдорфского, краснознаменного, имени Штайнера класса!
Братья и сестры, готовые пойти по стопам и заменить в школе своих старших, вышедших в светлую жизнь, товарищей!
Матери и отцы, выбросившие телевизоры из дома и гордо несущие знамя антропософии.
Завершает шествие колонна кандидатов на вступление в ряды осознанных родителей. С развернутым транспарантом, на котором в профиль изображены три столпа Вальдорфского движения в России Ивашкин, Цвелик и Пегов. И поет песню:

…Гремя огнем, сверкая блеском стали,
Пойдут машины в яростный поход,
Когда нас в бой пошлет товарищ Цвелик,
И первый маршал в бой нас поведет…

Всё это конечно шутка. Кроме того, что тезис «вальдорфская школа, это школа инициативных родителей» оправдан на все сто процентов. Замете, не педагогов, не детей, а именно родителей. Я же на данный момент вижу горстку педагогов, которые помимо своей работы ещё и держат оборону.

Очень жду ваших комментариев».
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!! ДЕЛАЕМ ФИЛЬМ!
Отправлено: Галина от 12 Июль 2018, 20:16:31
(https://pp.userapi.com/c637418/v637418955/2beaa/GTMLk2AZwK8.jpg?ava=1)

Самарская Вальдорфская Школа

К 100 ЛЕТИЮ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

Документальный фильм "Вальдорфская школа: всегда есть место чуду"
Для нас, вальдорфских родителей сродни чуду - возможность снять такой фильм и поучаствовать во всемирном движении Waldorf100 по случаю 100-летия вальдорфской педагогики.

Мы предлагаем всем использовать этот уникальный шанс - создать всем миром кинематографическое произведение, чтобы согреть душевным теплом педагогов, которые в нашей стране уже более четверти века развивают уникальное явление под названием "Вальдорфское образование".

Мы надеемся, что фильм поможет ещё теснее сплотиться всему вальдорфскому сообществу и придаст ему новый импульс развития.

Пожалуйста, поддержите нас!   https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fyasobe.ru%2Fna%2Ffilm_Waldorf100Russia&post=-59008461_13430&el=snippet

В строке с суммой можно вставить любое значение.

https://yasobe.ru/na/film_Waldorf100Russia

http://www.waldorf-russia.ru/activity/news/114/
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!-ОТКРЫТКА!!
Отправлено: Галина от 12 Июль 2018, 20:33:11
(https://pp.userapi.com/c840224/v840224984/7e3f8/rggYi_Gev4M.jpg)

Дорогие ученицы и ученики,
коллеги и родители!

Более чем 1.100 вальдорфских школ по всему миру призвана объединить
одна всеобъемлющая идея – Waldorf 100 (Вальдорф 100).

В 2019 году мы празднуем столетнюю годовщину с начала нашего, ставшего в итоге глобальным, педагогического движения.

К этой дате мы стремимся создать сообщество, целью которого станет
объединять и вдохновлять нас в ближайшем будущем; сообщество, которое поможет нам с радостью и энтузиазмом, уверенно браться за решение больших педагогических задач, которые ставит перед нами современность.

Мы все, преподаватели, родители и дети, участвуем в этом процессе. Только совместными усилиями нам удастся воплотить в жизнь то, что стало особенно насущным в наше время - педагогику, ориентирующуюся на детей, перед которыми встанет задача определить ориентиры развития будущих поколений.

Waldorf100 является важным событием для каждого из нас. И это торжество, которое мы хотим отметить вместе с вами в каждой школе и детском саду, праздник, которым мы хотим разделить с нашими близкими, где бы они не жили. Самые разнообразные идеи по проведению этого праздника будут безусловно учитывать региональные особенности. На сайте waldorf-100.org мы предоставляем вам возможность рассказать всем о проходящих у вас событиях и ознакомиться с идеями наших коллег из других мест.

Обмен почтовыми открытками:

Каждая вальдорфская школа посылает всем вальдорфским школам мира почтовую открытку и получает в свою очередь почти 1.200 открыток,
индивидуально оформленных учениками других школ. Каждая открытка рассказывает о стране, о школе и о жизни отдельных учеников. Таким образом из всего многообразия открыток, пришедших из самых разных
уголков мира, каждая школа собирает большую карту мира. И на это карте постепенно складывается картина, показывающая количество и расположение вальдорфских школ по всему земному шару.

Для оказания помощи в подготовке мы вышлем каждой школе чистые почтовые открытки по количеству вальдорфских школ в мире на текущий момент.

Адреса всех школ будут уже напечатаны на открытках (текущий статус – апрель, 2017). Мы предусмотрели некоторый резерв в количестве на случай, если в оформление нужно будет внести поправки.

Как это выглядит практически?

Для того, чтобы максимально возможное число учеников и учениц смогли участвовать в оформлении открыток, мы предлагаем распределить открытки по классам в течение одного дня. Мы рекомендуем организовать участие каждого класса в распределении, сборе и наклеивании почтовых марок на открытки как в особенно важном задании (по крайней мере, в больших школах). Таким образом открытки можно будет быстро оформить, собрать и отправить...

Мы с нетерпением ждем предстоящего глобального обмена открытками и будем рады разнообразным идеям, которые, мы уверены, возникнут в связи с праздником Waldorf100!

Хэннинг Куллак-Ублик,
Гамбург, Весна, 2017

подробнее:
в БУКЛЕТе ПРОЕКТА
см. прикреплённый файл
на русском языке: стр. 11


(https://pp.userapi.com/c840429/v840429000/5a7b5/xqu7O3rs9AE.jpg)

Все 1200 (более 1100) школ по всему миру должны бы получить пакет из 1200 (более 1100) открыток, и, конечно, все уже заняты живописью, графикой, иллюстрациями, склейкой, резкой, шитьём, чеканкой или чем-то еще, чтобы "Global Art Exchange" получился в превосходной степени.

А как это происходит у вас?
Вы уже отправили свои открытки?

Пришлите несколько фотографий готовых открыток, которые затем можно было их распространять через наши каналы социальных сетей, чтобы вдохновить других...

источник:
САЙТ ПРОЕКТА
см. по ссылке
http://www.waldorf-100.org/project/kartentausch/

БУКЛЕТ ПРОЕКТА:
см. по ссылке
http://www.waldorf-100.org/fileadmin/redakteure/bilde..

ФОТО в Фейсбуке:
https://www.facebook.com/pg/waldorf100/photos/?ref=pa..


(https://pp.userapi.com/c840428/v840428043/59b9a/2NzXynQPoT8.jpg)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--Адреса вальдорфских детских садов, школ
Отправлено: Галина от 23 Июль 2018, 08:14:08
(http://prowaldorf.ru/lib/img/logo.png)
http://prowaldorf.ru/address/?tab=2&geo=cis

Адреса вальдорфских детских садов, школ, инициатив, студий
СТО ПЯТЬ (по СНГ))

Друзья! Надо учесть, что ежегодно инкарнируются НОВЫЕ ИНИЦИАТИВЫ!

(https://apf.mail.ru/cgi-bin/readmsg/IMG_3484.jpg?id=15323260900000001005%3B0%3B1&x-email=mirna20061%40mail.ru&exif=1)


Viva Mokykla   Школа   Vilnius, Gele?inio Vilko, 23   +370 52137041   info@vivamokykla.lt    
Аленушка   Сад   Москва, ул. Кулакова, 3/2   +7 (495) 750-28-98         
Арегназан   Сад, школа   Ереван, ул. Сарьяна, 23   +374 10 547343   info@waldorf.am    
БОЛЬШИЕмаленькие   Сад   Раменское, ул. Красноармейская, 25А   +7 (915) 360-41-89   bolmalru@gmail.com      
Берегиня   Студия   Донецк, ул. Челюскинцев, 169   050-580-66-84       
Большая черепаха (Вернадского)   Сад   Москва, проспект Вернадского, 33к1   +7 (916) 265-61-47   admin@big-turtle.ru      
Большая черепаха (Косыгина)   Сад   Москва, ул. Косыгина, 5   +7 (916) 265-61-47   admin@big-turtle.ru      
Большая черепаха (Сергиев Посад)   Сад   Сергиев Посад, ул. Новгородская, 8   +7 (905) 564-99-95   admin@big-turtle.ru      
Борисфен   Школа   Киев, ул. Саратовская, 20         
В гостях у Кота и Барбоса   Сад   МО, Красногорский район, Деревня Гаврилково, 44   +7 (925) 145-40-45   ukotaibarbosa@gmail.com      
Вальдорфская средняя школа в Дачном № 658   Школа   Санкт-Петербург, Трамвайный проспект, 22   +7 (812) 377-60-03   sc658@kirov.spb.ru   
Вальдорфская школа имени Пинского (1060)   Школа   Москва, Стремянный переулок, 33/35   +7 (499) 236-52-14   sch1060@yandex.ru      
Вальдорфская школа, сад   Сад, школа   Кривой Рог, ул. Отто Брозовского, 89Б   +38 (0564) 71-21-39   waldorfshule@rambler.ru   
Вальдорфский детский центр в Порошкино   Школа, сад   Санкт-Петербург, ул. Романтиков, 19   +7 (921) 904-14-56   waldorfhome@yandex.ru   
Владимирская вальдорфская школа   Школа   Владимир, ул. Луначарского, 29А   +7 (4922) 53-41-56   waldorf-vladimir@yandex.ru    
Вместе с мамой   Студия   Пенза, ул. Суворова, 159   +7 (987) 518-91-05      
Возрождение   Студия   Москва, 1-ая Миусская ул., 22 стр. 4   +7 (495) 755-70-20   club@vozrogdenie.ru      
Волшебный садик   Сад   Чехов, деревня Солнышково, улица Новая, 17   +7 (916) 685-42-15   catzz@yandex.ru      
Волшебный фонарик   Сад, студия   Балашиха, ул. Зеленая, 35   +7 (916) 672-16-06      
ГБОУ СОШ №1206   Сад   Москва, Новоясеневский проспект, 3к2         
ГБОУ д/с №250   Сад   Москва, ул. Профсоюзная, 152б   +7 (495) 427-75-33   ds793@mail.ru   
ГБОУ №514   Сад   Москва, Коломенская набережная, 24к2         
Гнездышко   Сад   Красноярск, Верхний Академгородок, 20   +7 (902) 929-51-68   paljonis@mail.ru   
Группа «Родничок» при детском саде №1277   Сад   Москва, ул. Дурова, 3/13         
Группа «Садко» при детском саде №1277   Сад   Москва, ул. Мещанская, 13   +7 (495) 681-95-81      
Детский сад №108 (группа «Орешек»)   Сад   Владимир, ул. Верхняя Дуброва, 32А   +7 (4922) 54-53-31   108detsad@mail.ru   
Детский сад №165   Сад   Казань, ул. Коллективная, 25А   +7 (843) 564-43-52   madou.165@tatar.ru   
Детский сад №2434 (группа «Солнышко»)   Сад   Москва, Бунинская аллея, 2к1   +7 (495) 714-74-81   dou2434@mail.ru   
Детский сад №439   Сад   Москва, ул. Дубнинская, 14к5   +7 (903) 569-83-61      
Детский сад №554 (ясельная группа «Ягодное лукошко», группа от 4 до 6.5)   Сад   Москва, ул. Перекопская, 7к1   +7 (499) 121-80-10   554@edu.mos.ru   
Детский сад №740   Сад   Москва, ул. Чертановская, 62Б   +7 (495) 386-79-09      
Детский сад №859 при школе №1060   Сад   Москва, Стремянный переулок, 10   +7 (499) 237–74-43      
Детский сад №90   Сад   Киров, Горбачёва, 48б   +7 (8332) 67-39-34   waldorfvyatka@mail.ru   
Днепропетровская вальдорфская школа, сад   Сад, школа   Дніпропетровськ, пр. Кірова, 133   +38 (056) 749-62-35   waldorf.dnepr@gmail.com   
Добрая фея   Сад   Москва, ул. Люблинская, 9 стр. 3   +7 (903) 770-77-72         
Добрый мир   Сад   Новосибирск, Горский м/р, 48   +7 (913) 479-14-93      
Добрый путь   Школа   Сочи, ул. Земляничная, 28Б   +7 (862) 234-14-83   sochiwald@mail.ru    
Добрый садик   Сад   Киев, пгк Коцюбинское   +380731515902   detsaddoma.info@gmail.com   
Дом на Радужной   Сад   Воронеж, ул. Радужная, 34   +7 (904) 212-80-63      
Домашняя группа «Ладушки»   Сад   Москва, ул. Твардовского, 18   +7 (903) 529-88-89       
Домашняя группа «Чудо-сад»   Сад   Симферополь, пос. Молодежное, ул. Мира, 15   +7 (978) 838-07-59   rakinorev@gmail.com   
Домик тыквы   Сад   Москва, Изюмская улица, 57   +7 (926) 134-16-28       
Домовенок   Сад   Москва, Проспект Мира, 68   +7 (915) 110-53-93      
ДомсЛадом   Сад   Москва, Свободный проспект, 37к2   +7 (903) 015-73-69      
Дошкольное подразделение при СВШ   Сад   Самара, ул. Спортивная, 23   +7 (846) 336-56-21   waldorf@samtel.ru   
Желтый Жаворонок   Сад   Ереван, ул. Наири Зарьяна, 10   +374 10252035   artutik@gmail.com    
Живая школа, сад Заповедник детства   Сад, школа   МО, Истринский район, пос. Гринфилд, Зеленая Башня   +7 (495) 961-04-04   kapiton@school-live.ru    
Запорожская вальдорфская школа, сад   Сад, школа   Запоріжжя, Рекордна вулиця, 1   +38 (066) 989-10-19         
Зернышко   Сад   Красноярск, ул. Навигационная, 5   +7 (913) 585-75-11      
Иркутская вальдорфская школа   Школа   Иркутск, ул. Марата, 11   +7 (3952) 33-15-74      
Искусство жизни   Школа   Москва, ул. Профсоюзная, 104   +7 (903) 615-33-04   shkola@iskusstvo-zhizni.ru        
Источник   Сад   Санкт-Петербург, ул. Торжковская, 2к3   +7 (812) 492-01-22   waldorfsad@mail.ru    
Капелька   Студия   Москва, ул. Ясногорская, 5к2   +7 (495) 426-08-67   kapelka.v.yasenevo@yandex.ru   
Капельки   Сад   Москва, Чечерский проезд, 56к2   +7 (495) 715-10-65   info@kapelki.ru      
Киевская вальдорфская школа №195   Школа   Киев, ул. Серафимовича, 17а         
Ладошки   Сад   МО, Балашиха, ул. Еловая, 3   +7 (917) 582-57-14   elena@ladoshki.info      
Лесной   Сад   Москва, Чуксин тупик, 3   +7 (926) 323-09-83       
Лукошко   Сад   Видное, деревня Петрушино   +7 (916) 589-00-39   lukoshko.vidnoe@gmail.com    
Луч Солнца   Школа, сад   Ростов-на-Дону, Перовский переулок, 3а   +7 (988) 259-54-12   luchsolntsaws@mail.ru   
Мастерская детства   Студия   Химки, Юбилейный проспект, 77   +7 (905) 565-07-89   75sofya@gmail.com   
Монино   Инициатива   Тверская область, деревня Монино         
Нескучный садик   Сад   Москва, Ленинский проспект, 13   +7 (925) 462-12-54       
Первые шаги   Сад   поселок Новые вешки, ул. Вешняя, 5   +7 (916) 190-90-11      
Покрова   Сад   Иркутск, ул. Коммунаров, 17-3   +7 (3952) 56-02-72       
Поляна   Сад, Школа   Красногорск, ул. Тихая, 4   +7 (916) 321-72-71   sadpolyana@mail.ru   
Путь зерна   Сад, школа   Москва, ул. Миклухо-Маклая, 20А   +7 (495) 336-68-66   grainway@mcn.ru        
Радость   Сад, школа   Тольятти, бульвар Туполева, 19   +7 (8482) 62-63-64       
Радуга   Школа   Воронежская область, село Бабяково, ул. Зазеркальная, 1   +7 (908) 133-58-97   raduga-waldorf@list.ru    
Росток   Сад, школа   Москва, ул. Новодачная, 21 стр. 2   +7 (916) 972-94-07      
Росточек   Сад   Харьков, ул. Сомовская, 20   (057) 759-81-14   sad.rostochek@gmail.com      
Самарская вальдорфская школа   Школа   Самара, ул. Буянова, 105   +7 (846) 333-30-97   waldorf@samtel.ru   
Светлячок   Сад   МО, пос. Алабушево, Солнечногорский район, Военный городок №45   +7 (926) 001-25-11       
Свободная вальдорфская школа в Адажи   Школа   ?da?i, Pirm? iela, 26a   +371 29-405-547   skola@abvs.lv    
Свободная школа   Школа   МО, Жуковский, ул. Строительная, 10   +7 (498) 487-50-62   freeschool@mail.ru      
Семейная Вальдорфская Инициатива «Солнечная река»   Сад, школа   Самара, Сухая Самарка, СДТ «Татьянка»   +7 (927) 687-11-52   waldorf.solar.river@gmail.com    
Семейная школа «Солнечный луч»   Школа   Нижний Новгород, ул. Горбатовская, 43   +7 (920) 250-74-70   89202507470@mail.ru    
Семейный детский сад «Зёрнышко»   Сад   Самара, ул. Охотничья, 63   +7 (927) 748-24-12      
Семейный лад   Школа   Москва, ул. Кулакова, 3/2   +7 (495) 750-28-98         
Семь цветов   Сад, школа   Уфа, переулок Пархоменко, 7   +7 (347) 272-04-51   ufacvet@inbox.ru   
Сказочное детство   Сад   Казань, ул. Габишева, 10   +7 (917) 881-06-84   skazochnoe@gmail.com    
Со*творение   Сад, школа   Ярославль, ул. Республиканская, 51   +7 (902) 330-32-86   mail@so-tvorenie.org      
Созвучие   Школа   Смоленск, ул. Неверовского, 11   +7 (4812) 31-98-97   waldorf-smolensk@narod.ru    
Солнышко в лукошке   Сад, студия   Москва, ул. Профсоюзная, 92   +7 (915) 408-22-98   turicina@yandex.ru      
Сонях (Подсолнух)   Сад, школа   Киев, Гатное, ул. Ивана Сирка   +380 (96) 450-63-39   kievsonyah@gmail.com   
София   Сад, школа   Киев, ул. Тампере, 17А   +380 (44) 292-41-91      
София   Сад   Екатеринбург, ул. 8 марта, 194   +7 (922) 107-12-68   sofia_elf@mail.ru    
Соцветие   Сад, Школа   Саратов, ул. Радишева, 22   +7 (906) 310-00-04      
Студия-сад «Апрель»   Сад, студия   Троицк, микрорайон В, 50   +7 (926) 222-61-26   info@aprelclub.ru    
Ступени   Сад, школа   Одесса, ул. Ильфа и Петрова, 31А   +380 48 747-05-42   waldorf.stupeni@gmail.com    
Теплый дом   Сад, студия   Орел, д. Старая Некрасовка, ул. Строителей, 20А   +7 (962) 483-10-46   vopros.ashmeleva@gmail.com      
Фидонтек   Сад   МО, Красногорск, ул. Успенская, 12   +7 (495) 921-10-93         
Центр Рудольфа Штайнера   Сад   Москва, Комсомольский пр-т, 38/16   +7 (499) 245-90-49   waldorfcentr@list.ru   
Центр искусства воспитания   Школа, сад   Санкт-Петербург, пр. КИМа, 1   +7 (812) 350-90-86   ziw@list.ru      
Чудо-Дерево   Сад   Алма-Ата, ул. Свежесть, 38   +7 (777) 680-98-67       
Школа без классов Гунтера Гебхарта   Инициатива   Самурская, Краснодарский край         
Школа на Воскресенcкой   Школа   Калуга, ул. Воскресенская, 15   +7 (4842) 57-01-66      
Школа самоопределения (№734)   Школа   Москва, Сиреневый бульвар, 30а   +7 (499) 463-17-69      
Школа св. Георгия   Школа   Москва, ул. Ейская, 5/9   +7 (495) 350-38-01   svgeorgia@yandex.ru   
Школа святого Георгия Победоносца   Школа   Москва, Большой Балканский пер., 13/47, корп. 4   +7 (903) 258-10-32   shkola@centr-svgeorgia.ru      
Школа-сад «Согласие»   Сад, школа   МО, Солнечногорский р-н, поселок Голубое, 14   +7 (499) 703-04-01   contact@wsoglasie.ru    
Школьная инициатива в Алабушево   Школа   МО, Солнечногорский район, пос. Алабушево   +7 (916) 916-32-92   waldorfzelgrad@yandex.ru   
Эврика-развитие   Школа   Томск, Юрточный переулок, 8 стр. 1   +7 (3822) 52-99-72   eurekatomsk@mail.ru      
Яблоневый сад   Сад   Москва, ул. Коломенская, 21к3   +7 (495) 642-13-46   sad@ya-sad.ru      
Ярославская вальдорфская школа   Школа   Ярославль, ул. Вольная, 10   +7 (4852) 30-57-45       
Ясный сад   Сад   Нижний Новгород, ул. Цветочная, 7 корп. 1   +7 (910) 388-40-05   yasnysad@yandex.ru    
Название: ИСТОКИ: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Отправлено: Галина от 19 Авг. 2018, 05:47:21
ИСТОКИ

95 лет первой вальдорфской школе.

Пять лет назад,на сайте школы Уландсхое появилась следующая запись:
В сентябре 1919 первые мальчики и девочки отправились в только что основанную вальдорфскую школу Уландсхое – тогда она называлась «Общая народная и высшая школа».

В юбилейный, 2009 год, мы решили воспользоваться поводом и показать новые архивные фотографии вальдорфской школы: невероятные и трогательные, смешные и грустные, они снабжены короткими, но исчерпывающими подписями, и отражают становление и повседневную жизнь этой школы. Приятного просмотра!

(Фотографии из школьного архива| Редакция Х. Хаас | Тексты Д. Эстерl)
Предлагаем и читателям сообщества присоединиться к этому интереснейшему занятию. Тем более, что  caeca, дедая перевод этих  материалов, вспоминала о своем давнишнем посещении этой школы и готова добавить пару слов от себя курсивом)))

1) Ресторан Уландсхое, открытка 1908 г.
Эта рисованная открытка изображает ресторан «Уландсхое» (сегодня – административное здание школы), одно из любимых мест жителей Штутгарта перед Первой мировой войной. Добраться до ресторана из города можно было пешком или на извозчике. Само здание находилось на территории тира, который снесли в 1899 г. Владелец ресторана Йозеф Мюллер планировал вдобавок оборудовать места для танцев и занятий спортом.

Даже глядя на столь схематичный фон, можно понять, что мы находимся за городом, а за «Красной стеной» (район города) на Уландсхое разбиты виноградники. Сегодня терассы спускаются вниз по всему склону.

Тогда, как и сейчас, в эту часть пригорода вели две лестницы с Хаусманнштрассе (Кстати, вплоть до 1946 года улица называлась «Kanonenweg», «путь пушек»). Они и сегодня на том же месте, как и на этой открытке типографии Готтлоба Исслера.

После войны здание оказалось в руках Эмиля Мольта. Он надстроил ещё один этаж, где разместили квартиры для учителей. Самая оригинальная деталь этого здания – арочный фасад «теремка», как его стали называть позднее: сейчас он находится под продлёнкой, справа от лестницы.
Текст на открытке:
Вольпертсхаузен день за днём -
Сколько сутолоки в нём!
В Уландсхое Штутгарт ждёт,
Здесь ни горя, ни забот.

Оригинальных деталей в Уландсхое предостаточно: когда в седьмом (или в восьмом??) классе приехали туда по обмену, первые дни просто с открытыми ртами ходили по территории школы. Немыслимые многоугольные строения, удивительные старые, нетронутые в бесчисленных перестройках деревья, безумные лавочки и не поддающиеся описанию места (никак иначе не назвать), где можно валяться, лазить, болтать, сидеть, ходить. А ещё можно и нужно зайти внутрь… Некоторые ребята уезжая, плакали, не хотели уезжать, им казалось, что здесь всё такое красивое и волшебное, что возвращаться в квадратные классы и серые дворы с куцыми площадками воспринималось, как возвращение в тюремную камеру.
Правда, у других засела мысль: чёрт, значит, можно сделать ТАК, если постараться.
Или даже ещё круче(:
2)Дежурные с Хаусманнштрассе 44
Первые штутгартские дежурные появились перед вальдорфской школой Уладнсхое в 1959 году. В награду школа получила «Штутгартского конька» с посвящением.

Что меня поразило: на перемене старшеклассники отправляются к малышам. Восьмиклассники весело здоровались с малышами из второго, третьего, четвёртого класса, расспрашивали об уроках, о доме, те без малейшего удивления принимали это внимание (почти немыслимое у нас!!! Часто ли можно увидеть десятиклассника, интересующегося начальной школой?!). Выяснилось, что у каждого (!) старшеклассника есть свой подопечный из малышей, за которого каждый лично отвечает – кто-то просто следит, чтобы на перемене мелкие вели себя нормально, кто-то помогает с домашними заданиями, а кто-то и водит в школу-домой. Я, как старшая сестра пятерых мелких, изнемогала от зависти, глядя как обязанности, которые тягостно отличали меня от многих одноклассников, вписаны в повседневную жизнь,воспринимаются каждым (!), с одной стороны, как обязанность вроде дежурства, с другой – как весёлая игра. «Дочки-матери. Левел двадцать пять».

Именно в нашей школе впервые школьники стали дежурить на улицах в 1959 году. За это спустя десять лет город наградил нас «Штутгартским коньком», который довольно долго простоял в так называемой «Красной комнате» в административном здании.
Оба десятых класса по очереди несли дежурство. Каждый раз четверо школьников за 30 минут до начала занятий должны были следить за переходом, то же самое – на перемене в 12 часов.

А перемена в 12 часов – это ЧАС, а то и больше, на обед. Половина школьников бодро несётся домой, успевает пообедать, поболтать с родителями, погулять с собакой, а то и сделать уроки, можете себе представить такую роскошь у нас?! И после этой «перемены» они как миленькие возвращаются обратно в школу, иногда всего на один урок, чаще, конечно, на два три.

Это развивало в них пунктуальность, внимательность, осторожность и ответственность. Дежурные носили опознавательные шапочки и куртки, и держали диски регулировщиков.
Это нововведение в высшей степени оправдало себя, хотя движение тогда было, конечно, значительно менее оживлённым, чем теперь. Опасные ситуации возникали и возникают в основном тогда, когда ученики хотят доказать свою самостоятельность, или когда родители останавливаются на зебре, высадить детей из машины, чтобы им не пришлось «далеко ходить».
В этих фотографиях присутствует и печальная нотка. Школьница Беттина Трайхлер, слева на верхней цветной фотографии, вечером того же дня, когда был сделан снимок, погибла между остановками Рубанк и Зилленбух.
«Штутгартский конёк», маленькая, около 12 см, бронзовая фигурка на узкой каменной подставке, долгое время простояла в «Красной комнате», а затем исчезла, пока господин Лехлер не спас её из мусорки, и взял под свою опеку, так что мы смогли сделать эти два снимка. Гравированное посвящение на подставке: «Свободной вальдорфской школе за организацию первого школьного уличного дежурства в Штутгарте».

3) Парты из позапрошлого века

Столы и стулья, подушки и многофункциональная мебель, которую легко превратить в спортивные снаряды? До 50-х лет это было немыслимо. В школе были только парты и школьные скамьи, как те, что на фотографии семиклассницы в вальдорфской школе 1948 года.
Этот необычный предмет на протяжении более ста лет был неотъемлемой частью школьного класса. Эту мебель невозможно было сдвинуть никак, разве что откинуть крышку чернильницы. Под крепкой, слегка наклонной поверхностью столешницы, за которой умещались двое, была специальная полка, ноги можно было поставить на поперечные планки. Скамейка была сплошной, так что при желании на ней могли бы уместиться и трое. Спинкой служила задняя парта. И уж конечно, за такой партой невозможно было вертеться, толкаться, или тем более, качаться, а положить голову на парту было просто немыслимо!
Единственное преимущество этих парт, которое приходит мне в голову (с 1945 до 1954 г. Ученик Уландсхое), это возможность незаметно поставить на скамейку шахматную доску: там учитель не мог проследить за ходом партии.


4) Питание в вальдорфской школе Уландсхое

С осени 1947 до лета 1950 главный урок заканчивался так: в 9:3- на школьный двор заезжал американский армейский грузовик, и выгружал огромные термосы или коробки. Дежурные десятиклассники разносили по классам «школьное питание» - его называли также «гуверовским питанием». Герберт С. Гувер, бывший американский президент был главой Комитета помощи мирному населению Европы и Азии. Вскоре после окончания кризиса он совершил путешествие по Германии, и после этого организовал поставки школьного питания.
Я тогда учился в 7, 8, 9 классах, и хорошо помню ежедневный животрепещущий вопрос: что сегодня на завтрак? Молочный суп (самый желанный!), овсянка со сладкими подливками, макароны, рис, Gries, или фасоль с солониной, а то и упаковка фиников и булочка. Каждому школьнику полагалось 300 калорий из армейских запасов. Для многих это была единственная возможность поесть досыта хоть раз в день, так как обычно из дома полдник и не брали. Если что-то оставалось, это можно было унести с собой домой в предусмотрительно захваченном котелке. После войны все продукты выдавались по карточкам, строго дозировано, например, 2000 грамм хлеба на человека в неделю, и при этом приходилось выстаивать длинные очереди.
Сегодня, 60 лет спустя, трудно представить, что кому-то приходится в школе голодать, и нет возможности съесть банан или шоколадку.

5) Первые ученики вальдорфской школы

     Первая вальдорфская школа была устроена (внимание!) для рабочих «Вальдорф Астория», сигаретной фабрики Гамбурга и Штутгарта, и основателем её стал шваб Эмиль Мольт. Здесь должны были проводиться курсы и лекции, целью которых было компенсировать пробелы в образовании рабочих.
Фотография выше была сделана, скорее всего, во дворе главного здания фирмы на Хакштрассе 9-13. Эмиль Мольт — в первом ряду, третий слева, с шляпой в руке. На двух фотографиях — рабочие в местных фабричных помещениях. Тогда табачные изделия производили ещё преимущественно вручную.
Большая часть занятий проводилась в рабочее время, как видно из расписания «Рабочей школы сигаретной фабрики Вальдорф-Астория». Руководителем этой школы Эмиль Мольт назначил доктора Герберта Хана. Наряду с общеобразовательными темами преподавались языки ( обратите внимание на присутствие предмета "русский язык" в расписании!!)) , практические и художественные курсы и лекции, помогающие разобраться со своими потребностями и целями.
     Со временем выяснилось, что взрослые перегружены дополнительной учёбой. В апреле 1919 года рабочие сами предложили открыть школу для своих детей. Мольт немедленно принял решение взяться за дело. Он попросил Рудольфа Штайнера взять на себя педагогическое руководство школой, и в сентябре 1919 школа начала работу. Кроме 191 ребёнка работников фирмы в школу пришли 65 «чужих» детей, и число таких «пришельцев» постоянно росло.

6) Ежемесячные праздники, карнавалы, балы

 В 1919 г. федеративный закон об образовании предусматривал один выходной в месяц. Этот абстрактный «разгрузочный» день был, прежде всего, обузой для хозяйства рабочих, а для детей — сбоем в ритме недели. Тогда по предложению Рудольфа Штайнера в этот день стали устраивать «ежемесячный праздник». В этот день каждый класс показывал перед всей школой, что они делали на разных предметах. Первый такой праздник состоялся уже 3 ноября 1919. Вплоть до закрытия школы в 1938 году этот день оставался для детей привычным ежемесячным мероприятием, которое пробуждало в детях сильное чувство включённости в школьный коллектив. Начиная с 1945 года ежемесячные праздники стали реже, превращаясь, скорее, в «четвертные», и на них приглашались и родители.
Празднование годовых праздников, от Адвента и Рождества до карнавала, выпускного бала, летних и зимних праздников, выступлений оркестра и хора, эвритмических представлений, постепенно сформировали определённый цикл праздников и мероприятий, который в немалой степени определял и определяет жизнь школьной общины.
Фотографии выше: Карнавальный ежемесячный праздник, дата неизвестна; «маски» из младшей школы в 1928 году, два выпускных бала — 1958 и 1971 годов.

7) Учимся работать руками
       Что значит «учиться»?
Во все времена, во всех культурах ребёнку помогали войти в жизнь, давая ему возможность переживать что-то вместе со взрослыми, помогать им, получать опыт и в процессе собственной деятельности развивать свои способности. Обучение включает в себя все «инструменты» человека: его конечности, с их возможностями движения, его восприятия, его эмоциональные и волевые силы, его творчество и, конечно, его интеллект — но не в коем случае, не только интеллект.
       «Любые занятия должны быть наукой о жизни», так гласит основной принцип Рудольфа Штайнера для вальдорфской школы. И именно поэтому ремесленные и художественные занятия являются неотъемлемой частью учебного плана — разумеется, равно и для девочек, и для мальчиков. Для воспитания важен не «конечный продукт», а качество рабочего процесса, например, при вязании, строгании, столярничании, чеканке, резьбе по камню, в гончарном и переплётном деле, ткачестве. При этом развивается умение двигаться, дисциплина силы, восприятие материалов и их законы.
В первое время набор предметов и объём художественно-ремесленных занятий в школе был значительно меньше, прежде всего, в старших классах. После 60-х удлинённые эпохи позволили прорабатывать темы более интенсивно, были введены профильные предметы и, наконец, предметы по выбору. Внешкольная практика в сельском хозяйстве, на производстве и в социальных учреждениях и сегодня дополняют эту сферу обучения.

А теперь представьте: мы, восьмиклассники, попадаем в класс, полный удивительных вещей. Вот висят костюмы для спектакля — их сшила двенадцатиклассница для спектакля; вот скрипка, сделанная пареньком, ещё не окончившим школу, вот книга, написанная девочкой на пару лет старше нас. В двенадцатом классе, как выяснилось, каждый школьник делает свой индивидуальный проект, любой, по выбору, согласовывает его, разумеется, с учителями, кто-то их курирует, а в конце года они представляют его к защите. У нас в школе проект — это жалкие потуги восьми-девяти-десятиклассников, с трудом по двое-трое вымучивающих какое нибудь якобы исследование, или трогательно демонстрирующие какую-нибудь статую, вылепленную, по идее, за год, а по факту — в последнюю неделю, и не в две, а в шесть рук, которой умиляются учителя, счастливые, что детки хоть на что-то способны.
Нет, был у нас и журнал, и стенгазеты, и спектакли, но настоящего дела, которое каждый в одиночку выполняет в течение целого года, планирует, разрабатывает, доводит до конца и демонстрирует — что-то не помню. Максимум — игра в дело. А тут взрослые люди — двенадцатый класс, всё-таки — делают настоящие, взрослые дела, и за них отвечают так же, по-взрослому.
Хотя сравнительный анализ русских и немецких школьников по критерию взрослости — это отдельная непростая тема. По мне — так русские дети более зрелые. Что совсем не обязательно синонимично более опытным и умелым...

На фотографиях — ученики Уландсхое на уроках труда, в бывшей переплётной мастерской, на уроке рукоделия с Хеленой Роммель, и школьник, изготавливающий скрипку.

8) Как мы себя называем? 
Сперва школу окрестили в 1919 просто «вальдорфской школой».

В 1921 году в школьном дворе появляется табличка: «Вальдорфская единая начальная и старшая школа».

В мае 1920 в школе заявляется о самостоятельности и самоответственности коллегии, в качестве представителя основывается «Союз свободных вальдорфских школ НКО», который затем был переименован в «Союз независимых вальдорфских школ (СНВШ)»

Почему «свободная»?
На фотографии ворот можно разглядеть маленькую табличку с изменённым названием. Оно же используется для штампов Союза. Начиная с 1924 года на информационных бюллетенях школы появляется название «Свободная вальдорфская школа», которое затем использовалось и в качестве официального, например, на официальном штемпеле школы, с добавкой «Штутгарт»Только после юбилея школы в 1969 году на табличке появилось новое имя школы: «Свободная вальдорфская школа Уландсхое»

В 1998 году в ходе подготовки нового школьного проспекта проводили опрос среди школьников, родителей, выпускников и учителей. Их спрашивали, как они называют школу. В разговорах и мыслях большинство называет школу «вальдорфская школа Уландсхое». Понятие «свободная», в их представлении, включено в слово «вальдорфская». Согласно результатам опроса оформили и проспект, снабдив его и новым логотипом, повторяющимся также на конвертах и плакатах.
Что будет дальше?

9) Школьные часы

       Школа — это школьные часы, и неважно, сколько минут длится академический час, 45, 50 или 110 минут. Стоящая за этим руководящая сила — это часы, регулирующие звонки. Можно сказать, что школьные часы олицетворяют видимую упорядочивающую власть и для учеников, и для учителей.
      Фото вверху: В 1923 закончилось строительство главного здания, и часы закрепили на нём между вторым и третьим этажом, так, чтобы их было хорошо видно со всего двора. На фотографии справа ещё видно кусок большого сарая.
     Среднее фото: после 1945 года часы переехали на административное здание, на ту сторону, что выходит во двор, в одном из самых оживлённых уголков. Здесь они и сегодня не только отмеряют время, но и служат незаменимым местом встречи.
Нижнее фото: «Встретимся в 14:00 под часами?» И все понимают, о чём речь! На этом снимке — ещё и актуальный намёк на городскую историю Штутгарта.

Штутгарт 21 — это проект перестройки городского вокзала, против которого жители активно протестуют. Выходили на улицы, спали в палатках — причём, причин несколько: во-первых, разумеется, рачительные немцы решили, что строительная фирма мухлюет, и проект выйдет в два раза дороже, чем обещают, что не может не сказаться на других проектах. Во-вторых, бытует версия, щекочущая самолюбие политизированных немцев, что они разозлились, что с их мнением не считаются, и решили всё без них, и они демонстрируют недовольство. По версии же моей знакомой немки, чуть ли не все её знакомые хотели сберечь древние деревья, которые пришлось бы вырубить. Их чуть ли не охраняли местные жители, залезали на деревья, ставили под ними палатки, и т. п. Проект будут выполнять!

10) Разрушения во время войны

Во время бомбардировок 1943-1944 годов были разрушены все здания на территории школы, кроме большого барака и старого ресторана (административного здания), здесь удалось потушить пожар на стропилах. В последние годы войны в обоих уцелевших зданиях расположилась армейская школа. Они задокументировали бомбёжку между обоими подъездами к школе, со стороны Хаусманштрассе и со стороны спортивного поля ночью с 23 на 24 июля 1944г: 1 воздушная мина (уничтожившая детский сад), две взрывающиеся бомбы, 26 фосфорных бомб (разрушившие маленький сарай во дворе), 5 зажигательных бомб, 2 осветительных. Главное здание и здания на севере участка сгорели ещё в апреле 1943г.
Фото вверху: пожар в главном здании при бомбардировке Штутгарта 12.3.1943, вид с места, где сейчас корт.
Фото посередине: Фойе главного здания, вход справа.
Так в октябре 1945 года, когда школу снова открыли, среди руин было так же мало пригодных для занятий помещений, как при открытии школы в 1919 г. Выпускники и школьники в первые послевоенные годы активно помогали разгребать развалины и обеспечивать провизию для всей школы. Вокруг главного здания, которое удалось восстановить только к 1953 году, вырос ансамбль из 10 бараков, в шутку названный «Союз хижин»

11) Актовый зал

На примере истории актового зала видно, как постепенно развивалась обстановка внутри школы. Согласно учебной программе и учебным требованиям школы необходимость в этом центральном месте сбора всего коллектива была очевидна.
До 1923 года приходилось обходиться временными сооружениями. В то время чаще всего альтернативой актовому залу служил зал для занятий эвритмией, в самом центре большого барака. По планам в главном здании был предусмотрен только большой «спортзал». Но затем этот «спортзал» получил сцену и был соединён с расположенным прямо за ним залом для занятий эвритмией, а также в нём оборудовали галерею для зрителей. Обычно в зал помещалось примерно полшколы, если же нужно было собраться всем вместе, можно было поместиться только стоя.
В 1943 году главное здание вместе с залом сгорело, на третьем снимке видны остатки знаменательных столпов, поддерживающих галерею. В качестве временного прибежища пришлось вновь использовать зал в большом бараке и «колонный зал» на первом этаже бывшего ресторана (административного здания). Только в 1953 году был восстановлен «старый актовый зал» с опоясывающей его галереей.
Очередное переоборудование этого зала, в той форме, какую мы видим сегодня, последовало после завершения «большого актового зала». Галерею убрали, чтобы превратить помещение во второй спортзал.
Сегодня мы уже привыкли к освящённому в 1977 году «большому залу», и уже почти невозможно представить, в какой тесноте и духоте, но в тоже время, в атмосфере тепла и смирения протекала жизнь школьной общины. Об этом может изредка напомнить «старый зал», когда в нём проводятся небольшие мероприятия.

12) Эмиль Мольт

         Напоследок — фотографии с 90-летнего юбилея вальдорфской школы, напоминающие об основателе школы, Эмиле Мольте. О его жизни и деятельности почти нечего неизвестно.
Его автобиография была написана в последние месяцы его жизни. Её опубликовали в 1937-1938 гг в трёх частях, и завершается она основанием вальдорфской школы: он считал этот момент кульминацией своей жизни. На фотографии времён первых лет школы Мольт стоит в центре класса, между учителями Графом фон Ботмер и Кристофом Боем, и излучает уверенность и удовлетворение. Портрет сделан в 1934 году, примерно за два года до его смерти.
              Он родился в швабском городе Гмюнд в 1876 году в семье кондитера, и в 13 лет остался круглой сиротой. Но благодаря усердию, неиссякаемой энергии и деловой смекалке, Мольт быстро поднялся до поста руководителя в ведущей промышленной отрасли Штутгарта. Его сигаретная фабрика «Вальдор-Астория» давала работу более тысячи людей, эта марка получила известность по всей Европе и пользовалась неизменным успехом. Он один из первых понял значение рекламы для успешности фирмы, и привлекал для этих целей ведущих художников своего времени.
В 1918/19 гг., когда Германия проиграла Первую Мировую войну, его политическая и социальная заинтересованность в идеях Рудольфа Штайнера привела к полной реорганизациии общественного строя на его фабрике: сперва была основана школа для рабочих при предприятии, затем он основал «Единую начальную и среднюю школу» в Уландсхое, которая финансировалась из его частных средств. Для Мольта прежде всего имело значение соблюдение прав каждого ребёнка на развитие его способностей. В качестве методиста и главного педагога он пригласил Рудольфа Штайнера, который и разработал воспитательную методику для вальдорфской школы.
Школа быстро росла и стала моделью для школ по всей Германии и далеко за её пределами, судьба же самого Эмиля Мольта складывалась более трагично: в 1922 году он потерял независимость предприятия. С одобрения Штайнера он выпустил акции «Вальдорф»: так фирма «День грядущий», основанная по инициативе Мольта, чтобы финансировать вальдорфскую школу и другие антропософские инициативы, напрасно пыталась преодолеть трудности с ликвидностью. Мольт модернизировал фирму, но ему не удалось предотвратить переход её в 1929 к держателю большинства акций. Здоровье Мольта было подорвано, финансовое положение становилось всё более стеснённым. Для вальдорфской школы, однако, он до самой смерти оставался внимательным «протектором» и «отцом-основателем».
              Его борьба против любого компромисса с национал-социализмом нe могла помешать государству запретить школу. Такого конца он пережить не смог. Но именно он создал предпосылки для того, что после Второй Мировой войны в Германии вновь стали открываться вальдорфские школы, а движение распространилось по всему миру..
(Фотографии из школьного архива | Редакция Г. Хаас | Текст Д. Эстерл)
2 часть:

О первой вальдорфской школе
К 150-летию Штайнера продолжается тема истории вальдорфского движения.

        Первая вальдорфская школа была открыта 7 сентября 1919 года.
     Эмиль Мольт, владелец табачной фабрики «Вальдорф-Астория» был к тому времени более пятнадцати лет знаком с Штайнером, и идеи духовного обновления общества были ему очень близки и интересны. Как состоятельный человек он много помогал окружающим его людям и в практическом плане. После курсов для рабочих, Мольт поставил себе цель построить школу для детей «своих» рабочих, понимая, что именно работа с детьми – работа с будущим))). Его поддержали рабочие фабрики, в отличи от наблюдательного совета и владельцев акций. Для них школа была по сути «мерзостью»

      Но, добившись согласия Штайнера взять на себя руководство школой, он купил здание бывшего ресторана с участком земли, а расходы по обустройству взял на себя. Присутствовал он и во время переговоров Штайнера с министром культуры, где было получено официальное согласие на создание школы.!

     Всегда интересна судьба отношений «инициатора» и его «детища»: если поначалу, фактически,  Мольт был владельцем школы, то позже, с развитием структур школьного самоуправления и ростом школы, с её отделением от фабрики, он очень достойно принял роль почетного и основного , бескорыстного и неустанного жертвователя и равноправного члена коллегии…

А вот немного цифр.

В момент основания школы в ней было: 8 классов, 12 учителей, 256 учеников.
Из них – 191 ребенок «Вальдорф-Астории», 65 «посторонних « детей. И уже спустя год число «посторонних» стало неуклонно расти.

Вот еще цифры: 2-ой год: 11 классов, 19 учителей, 420 учеников.
3- й год: приблизительно: 15 классов, 30 учителей, 540 учеников.
К 6-му году существования школы в ней было уже 23 класса, 47 учителей и 784 ученика.

   Нетрудно посчитать среднее число учащихся в классе)))

Как любое новое дело, строительство (и не только физическое)) школы было полно и трудностей, и драматизма. Постепенно формировался коллектив школы, корректировались программы,  проводились занятия для учителей и педагогические курсы
И все это - в достаточное сложное время реформ образования как таковых, на фоне ранней социализации детей, перегруженности интелектуальным содержанием школьных программ и социальным неравенством в образовании.

     Но помимо того, что классы были зачастую переполнены, существовала еще одна сложность – родители, работавшие на фабрике, особенно охотно записывали в школу детей, с которыми не могла справится обычная школа. Поэтому в классах зачастую можно было встретить 4-6 «трудных», а иногда и очень трудных детей. Были и дети с психопатиями. Для них были созданы вспомогательные классы, которые действовали на всем протяжении работы школы. При этом «трудные» дети имели возможность во время занятий в этих классах более основательно прорабатывать те же темы, что и дети на основных уроках.
  К сожалению, этот принцип (фактически инклюзивного обучения))  во многих вальдорфских школах нынче не соблюдается.

     Через полгода работы школы при ней был открыт и первый детский сад, который организовала уже многим известная по книге «Вальдорфский детский сад: воспитание детей младшего возраста» Элизабет фон Грюнелиус. Но через несколько месяцев по объективным причинам (сложности с финансированием) сад был закрыт и возобновил свою работу только после смерти Штайнера, в 1925 году.

Для этого поста я пользовалась текстами из первого тома трехтомника «Педагогические советы в Свободной вальдорфской школе 1919-1924 » - это запись происходящего тогда на школьных конференциях, при жизни Штайнера. Умер он 30 марта – в последний день учебного года 1925 года…
Название: ВЫПУСКНИКИ:Выпускники Иркутской Вальдорфской шк.-100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Отправлено: Галина от 24 Авг. 2018, 06:49:37

(https://pp.userapi.com/c630816/v630816391/48a50/gjP-3LCY9Oc.jpg?ava=1)


Семейное поселение «Ясная слобода»

???? Один из самых волнующих вопросов для родителей - кем становятся выпускники вальдорфских школ.

???? Спасибо Ольге Шендеровой за статистику по иркутской вальдорфской школе за 2009-2017гг.

???? В списке выпускников школы 41 человек. Почти все они получили или получают сейчас высшее образование в разных городах России (Иркутск, Екатеринбург, Санкт-Петербург, Москва).
? Есть среди выпускников медики, ювелиры, бизнес-аналитики, хореографы, переводчики, художники, экономисты и не только.

????Очень интересный документ, рекомендуем![/size]

(https://pp.userapi.com/c845322/v845322296/d0dd6/0ys4dQpwNPM.jpg)

Выпускники
Иркутской Вальдорфской школы
2009 – 2017
Сборник интервью
Автор проекта
Ольга Шендерова

https://vk.com/doc343767_473724502?hash=0baf2e52bc0685577f&dl=6cbcc2ea0d0b47fcf5


Оглавление
Выпуск 2009 года...4
Первый учитель Людмила Геннадиевна Кузнецова Куратор в старшей школе Елена Николаевна Шолохова 8
выпускников...4
Алёна Горелова...4
Надежда Диденко (Марфицина)...7
Кристина Пугина...10
Анна Родионова...13
Марина Романова...14
Владимир Стексов...17
Юлия Чебала (Герасимова)...19
Анастасия Шолохова...21
Выпуск 2010 года...23
Первый учитель Светлана Вячеславовна Балаганова Куратор в старшей школе Инна Вячеславовна Куликова 5
выпускников...23
Роман Дмитриев...23
Андрей Копанев...24
Александра Муравьёва...26
Тимофей Рожанский...27
Денис Хабаров...28
Выпуск 2012 года...30
Первые учителя Марина Степановна Романова, Татьяна Анатольевна Михайлова Куратор в старшей школе Ольга
Леонидовна Булдакова 5 выпускников...30
Лиля Гурунтина (Кучкарова)...30
Анастасия Камынина...31
Кира Бевзюк (Копанева)...33
Алексей Романов...34
Алиса Теряхина (Журавлёва)...35
Выпуск 2014 года...37
Первый учитель Елена Анатольевна Однокурцева Куратор в старшей школе Марина Прокопьевна Лидина 5
человек...37
Арина Василевич...37
Александра Шестакова (Долженко)...39
Дарья Жихарева...41
Анастасия Князева (Равдоникас)...43
Егор Селиванов...45
Выпуск 2015 года...46
Первый учитель Светлана Вячеславовна Балаганова Куратор в старшей школе Ольга Борисовна Жихарева 8
выпускников...46
Зайтуна Аминова...46
Агния Билтуева...48
Евгения Голубь...49
Михаил Григорьев...51
Марина Клебанова...54
Юрий Марфицин...56
Иван Непомнящих...59
Александра Францева...60
Выпуск 2017 года...62
Первый учитель Наталья Борисовна Мордвинова Куратор в старшей школе Елена Николаевна Шолохова 10
выпускников...62
Анастасия Блинова...62
Святослав Большаков...64
Таисия Василевич...66
Фёдор Верес...68
Лука Доманин...69
Софья Закаблуковская...70
Мария Кренёва...72
Александр Пинчук...73
Валентина Синчурина...74
Валентина Соломеина...75
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 25 Авг. 2018, 18:53:45

ЭКСКУРСИЯ В ВАЛЬДОРФСКИЙ ДЕТСКИЙ САД https://vk.com/video-151977347_456239030
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 03 Сен. 2018, 06:15:57
(https://pp.userapi.com/c846221/v846221073/ddefe/DcMqWzC6kYQ.jpg)

"Пойдём за звездой, что всех звёзд светлей..." -
социальная театральная игра по мотивам легенд о Святом ХристоФоре
(2010 год)

на фото: Директор и Зам. директора по учебной работе
ЕДШИ № 4 "АртСозвездие"

к 100-летию
ВАЛЬДОРФСКОЙ
ПЕДАГОГИКИ
планируется создать силами учащихся и преподавателей всех отделений ЕДШИ № 4 "АртСозвездие" и представить общественности инклюзивную театральную игру "Искусство Света" по мотивам легенд о Короле Артуре в рамках международного социально-культурного проекта "МОСТИК" (Международная Общественная Социально-Театральная Композиция)

источник:
см. по ссылке
http://школаискусств4.екатеринбург.рф/projects/kstr/




(https://pp.userapi.com/c623729/v623729450/3ad2b/VeThEb9PItU.jpg)
Название: АЛЫЕ ПАРУСА: СЫКТЫКВАР. К 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
Отправлено: Галина от 03 Сен. 2018, 07:09:50
(https://pp.userapi.com/c848632/v848632083/64042/azqBbY9Up10.jpg)

ПОДАРОКна 1 сентября 2018!"Алые Паруса" Мюзикл, рок-опера, мистерия... в исполнении
педагогов и учащихся
Центра "Преобразование"
(Сыктывкар)
по одноимённой повести
Александра Грина
на музыку Максима Дунаевского,
стихи Михаила Бартенева
и Андрея Усачёва.


https://vk.com/video-33074083_456239027

Цитировать
Я никогда не думала, что дети умеют так играть: естественно, искренне, по-настоящему. И это треплет душу. Да что мелочиться: многие голливудские фильмы кажутся тоской по сравнению...[/size] [/size]Здесь и сейчас. Это сработало эффектнее, чем киношный профессиональный грим, чем компьютерная графика и вся Санта-Барбара с тоннами декораций и бижутерии. Вот это да... я что-то сильно нахваливаю. А если мой босс увидит это, то как бы помягче - извольте из из театра драмы скажет мне))Добавлю: это роскошный этюд, в котором специально не дописаны уголки, сквозь них просвечивает бумага, но краски взяты сочно, линия прочнее, чем в длительных постановках, акценты выставлены так, что держат равновесие и ощущение, будто бумага ещё не высохла, всё очень свежо и живо. Выразительно. Как это у вас получилось? Без высшего театрального всего там такого-сякого?)Когда я об этом подумала, то вспомнила, что Тулуз-Лотрек делал зарисовки на салфетках. И это не мешало ему быть гением в своём деле. И у вас: результат делается из души прежде всего.
Лично я восхищена. И не могу этого скрывать. - Анюта Сажина
Цитировать
Цитировать

Станислав Кызьюров
Спасибо, Настя, за возможность посмотреть со стороны на наше творчество. Спасибо за энтузиазм всем участникам спектакля, зрителям - за сердечную поддержку! Начало года положено- так его и прожить: творчески, с огнем и любовью в сердце!
Цитировать
http://aeslib.ru/wp-content/uploads/2017/11/6-64.jpg

(https://pp.userapi.com/c849324/v849324083/689d8/I7QkWG7WRWk.jpg)
Название: Вальдорфская Школа в Берлине: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Отправлено: Галина от 04 Сен. 2018, 10:03:58
(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/40608093_10205345550835139_7234607419219771392_n.jpg?_nc_cat=0&oh=76c2b2db60ea6780dd109c27f7c42b3d&oe=5C2FE9BC)

Роман Чернявский
1 сентября
Вальдорфская Школа в Берлине которая открылась 95 лет назад. В школе три параллели и на данный момент учится более 900 учеников.
Мне понравилась следующие идеи которые можно применить в школах и в Украине:
-достройка мансардного этажа;
-все технические помещения размещаются в подвалах
-все студии, классы эвритмии, музыки и ремесла находятся во дворе школы в модульных зданиях;
-зоопарк на мини ферма на территории школы;
-два спорт-зала тоже находятся во дворе как отдельные здания со скалодромами на боках зданий:
-есть "отели для насекомых";
- а также есть целая пасека с уликами.

И вся эта красота в самом центре Берлина!
http://www.rudolf-steiner-schule-berlin.de/index.php?id=49


(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/40503655_10205345571515656_7824647990529753088_n.jpg?_nc_cat=0&oh=acc290e551d3d62e1806172a359629ec&oe=5BFAB3A0)
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 13 Сен. 2018, 06:54:58
(http://waldorf-russia.ru/bitrix/templates/vf/images/logo.png)

(https://apf.mail.ru/cgi-bin/readmsg/IMG_3919.JPG?id=15368138860000000312%3B0%3B1&x-email=mirna20061%40mail.ru&exif=1)

Сергей Ивашкин.

НАЧАЛСЯ СОТЫЙ ГОД ОСНОВАНИЯ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ в ШТУТГАРДЕ.
ПРАЗДНИЧНЫЙ ГОД!

Что это значит для нас? Остановиться и подумать…

Осмыслить, что такое ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА   для России сейчас?
Что такое ВАЛЬДОРФСКАЯ ПЕДАГОГИКА  для моей школы?
Для моего класса? Для моей семьи и лично для меня.

https://youtu.be/hccpchIpxKo
Название: ПЧЕЛЫ и ДЕРЕВЬЯ: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Отправлено: Галина от 17 Сен. 2018, 06:40:28
(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/4/1/csm_honey-w100_ccaa9a8eb1.jpg)

https://www.waldorf-100.org/project/bees-trees/

ПЧЕЛЫ и ДЕРЕВЬЯ

Если пчелы прекрасны, тогда люди тоже прекрасны. Пчелы находятся в центре Вальдорфа 100. Именно поэтому мы поставили перед собой цель превратить все объекты Вальдорфа в мир в пчелиные гавани к 2019 году.

(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/0/a/csm_04-IMG_5431aa_88adf2daf9.jpg)

Пчелы, эти солнечные существа, помогают многим нашим пищевым растениям в своих плодах и одновременно показывают нам, как это упорядочено нашими душами: «Весь улей на самом деле переселен любовной жизнью», - сказал Рудольф Штайнер. Пчелы - это образ этой духовной силы, которая в первую очередь дает достоинство нашей свободе: к силе любви, которая хочет быть эффективной.

Но пчелы умирают во всем мире - мы хотим противостоять этому. На всех наших объектах по всему миру мы хотим держать медоносные пчелы в линии и популяризировать популяции диких пчел. Ученики всех возрастов должны интенсивно участвовать, от нижнего до высшего, от сбора меда до сложных исследовательских заданий, от посадки пчелиных пастбищ до подготовки мест гнездования для диких пчел. Земля снова станет местом, где могут жить пчелы.

Присоединяйтесь и позаботьтесь о том, чтобы пчелы были в вашей школе или в детском саду. Вы можете найти больше об этом в этой песне и деревьях Leporello (PDF) для скачивания, которую вы можете бесплатно заказать в нашем интернет-магазине (плюс стоимость доставки) и в нашей брошюре о пчелах , в которой также содержится подробная информация о пчеловодстве с детьми и подростками. Кроме того, наш партнер по сотрудничеству Mellifera eV в настоящее время проводит еще одну серию обучения по пчеловодству , чтобы позволить существующим пчеловодам работать у пчел с детьми и подростками.
 


(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/c/0/csm_bees04_8ae195e030.jpg)
Название: ДРАМА "ГДЕ ЧЕЛОВЕК?": 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФ: к 1 октября 2018 ПРЕМИЯ 25000 ЕВРО
Отправлено: Галина от 17 Сен. 2018, 07:19:15
(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/e/e/csm_Drama_Foto_Nicolai_4bad56e37b.jpeg)

https://www.waldorf-100.org/project/drama-wo-ist-der-mensch/
и текст оригинальный

ДРАМА "ГДЕ ЧЕЛОВЕК?"

В каждом столетии возникает вопрос о природе человека в свое время. Гете следовал за ней в «Фаусте», Ибсена в «Peer Gynt», а с технологической революцией нынешнего и глобализации она стала более экзистенциальной, чем когда-либо прежде.

Драматический проект хочет создать сценическую работу в сотрудничестве с важными современными художниками, 

призыв к записям - конкурс драмы «Где мужчина?»

Все великие драмы рассказывают о персонажах и их историях. Они создают персонажей и их трагические, смешные или абсурдные судьбы. И все же, в современном театре и драме люди и их истории появляются все реже и реже, скорее они исчезают за якобы пост-драматическими построениями, которые больше не заставляют наш мир навязываться.

Для частей, которые должны быть представлены, должно применяться следующее: человеческая драма в разгар нашего бурного, очень драматического времени, которое в значительной степени опирается на их человеческие ценности и современные достижения и все же все больше и больше выходит из суставов. Есть много тем, есть много вопросов, и, безусловно, ответов нет. И, в конце концов, мы даже не знаем, живем ли мы во времена комедии или трагедии.

Желаемая, готовая к постановке драма может быть написана во всех возможных формах игры. Помимо меньших и средних фигур, персонаж должен предлагать по меньшей мере пять-семь более крупных ролей на сцене, чтобы даже школьный класс мог выполнить эту пьесу. Аналогичным образом, игра должна быть бесплатной для классных игр в 2019 и 2020 годах, не затронутой этой официальной мировой премьерой и постановкой в ??немецкоязычном театре.

Говорят, что у авторов есть хотя бы одна уже премьера пьесы или опубликованы роман или рассказ в немецкоязычном издателе.

Призовой фонд вальдорфских школ за новую драму составляет 25 000 евро. Крайний срок: 01.10.2018. Материалы к: info @waldorf-100.org .

Жюри состоит из четырех бывших учеников Вальдорфа: актрис Каролина Эйххорн и Катя Вайтценбок, режиссер и актер Самуэль Вайс, писатель и драматург Мориц Ринке.
Название: МЕТАМОРФОЗЫ: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 17 Сен. 2018, 07:40:41
(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/2/b/csm_cello-w100_8acc64a5bf.jpg)

ПРОЕКТ "МЕТАМОРФОЗЫ"

«Основной проект» Waldorf 100 - это композиции, написанные мастерами из классов композиции некоторых ведущих музыкальных колледжей мира, особенно для нашей юбилеи.

Идея: студенты из некоторых лучших музыкальных школ мира присылают нам композиции, короткие, красивые, сложные и воспроизводимые для школьных оркестров. Жюри, возглавляемое президентом  Гамбургского университета музыки и исполнительских искусств, профессором Эльмаром Лампсоном, выбрало две из этих работ, которые будут доступны для школьных оркестров Waldorf во всем мире до конца 2019 года.

1. Из многих замечательных материалов Хайюй Чжан выбрал сложную пьесу для большого оркестра «Процессия-Сокращение: Метаморфоза». Хай**** Чжан из Шанхая и учится в Манхэттенской музыкальной школе.
2. Как вторая работа, более простая в использовании пьеса «Деревня» для струнного оркестра и деревянного духа Сюй Вейцзун (английское имя: Франко) была выбрана Шанхайской консерватории. Обе работы будут доступны на веб-сайте https://www.waldorf-100.org/service/downloads/ в начале 2018-2019 учебного года  .

Мы также рады принять другие композиции из среды школ Вальдорфа, при условии, что нам разрешено бесплатно их распространять на нашем веб-сайте к концу 2020 года.

О Haihui Zhang
Haihui родился в Ухане, Китай. С 4 лет она изучала фортепиано и композицию с отцом. Она училась в Музыкальной средней школе Шанхайской музыкальной консерватории и изучала композицию с профессором Ин Диндом. Позже она изучала фортепиано с профессорами Цин Ван, Тин Чжоу и Сянцзюнь Ю. Она была принята в Музыкальной школе Манхэттена в 2016 году, где она изучала композицию с доктором мед. Reiko Fueting занят. Как композитор, так и пианист, Хай**** Чжан уже получил множество наград и стипендий. Ее работы уже были выполнены в Шанхае, Гуанси, Нанкине и Нью-Йорке. Она слышала о конкурсе Waldorf 100 Composition от друзей, обучающихся в Eurpoa. Это ее первый контакт с вальдорфским образованием.

Вы всегда можете найти новую информацию здесь. Если ваш школьный оркестр должен быть там, сообщите нам об этом!


https://www.youtube.com/user/waldorfschulen
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 10 Нояб. 2018, 08:15:51
(http://)

Форум "Навстречу 100-летнему юбилею вальдорфской педагогики" состоялся!
Благодарим!

Совет и общее Собрание Ассоциации вальдорфских школ России выражают
сердечную благодарность администрации, педагогам и родителями Школы им.А.А.Пинского за активное участие в организации и проведении всероссийского форума "Навстречу 100-летнему юбилею вальдорфской педагогики".
В рамках форума была проведена встреча членов ECSWE (Европейского Совета вальдорфского образования), организована работа ECSWE и Ассоциации ВШР.
 
Организация, прием, размещение, питание, культурная программа и многое другое - большей частью были обеспечены школой им.А.А.Пинского, крупнейшей вальдорфской школой России.
Мероприятия были организованы на высоком уровне, и вызвали теплые отзывы среди членов российского и европейского вальдорфского сообщества.

Особо благодарим за личный вклад:
Анну Андреевну Алхазову, Галину Викторовну Случ, Варламову Марию Григорьевну, Наталью Анатольевну Глянц, Мельчугову Марину Петровну, Строганову Елену Леонидовну, Михаила Стародубцева, Парсаданову Маргариту Григорьевну, Сарен Ольгу Викторовну, Мирошниченко Юлия Леонидовна, Фомину Елену Викторовну, Каплину Оксану Васильевну, Глобину Ольгу Ивановну, Железнову Марину Евгеньевну, Апратову Елену Евгеньевну, Зубову Екатерину Дмитриевну, Ганелину Светлану Борисовну, и всем педагогам и родителями школы.
 


Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ: программма встреч в мире
Отправлено: Галина от 12 Дек. 2018, 06:53:26
WALDORF*100
Мероприятия году 2019
к 100-летию
Вальдорфской педагогики –
в журнале
ДИТИНА*WALDORF

В этом году мир празднует 100 лет с момента основания первой вальдорфской школы – первого физического воплощения идеи педагогики с точки зрения духовной науки.

На сайте Педагогической секции Гётеанума появился ряд мероприятий –конференций, встреч – от национальных (швейцарских) до всемирных, в которых, мы надеемся, кому-то из нас удастся принять участие.
 
????
18 – 19 января 2019 года
Общенациональные дни повышения квалификации 2019 года для швейцарских вальдорфских школ (на немецком, французском, итальянском языках).

????
15 – 19 апреля 2019 года
Всемирная конференция воспитателей к 100-летию Вальдорфа (на английском, немецком, французском, испанском, китайском, русском, итальянском языках).
 
Организовано IASWECE.

????
5 – 11 мая 2019 года
Конференция
к 100-летию Вальдорфа
в Бангкоке (на англ.яз.).

 ????
14 – 16 июня 2019 года
Конференция
учителей религиоведения
(на немецком языке).

 ????
16–20 июня 2019 года
Обучающий семинар
учителей религиоведения
(на немецком языке).
 
????
6 – 14 июля 2019 года
Конференция
к 100-летию Вальдорфа
«Первый курс для учителей»
(на англ.и нем яз.).
 
????
15 – 19 июля 2019 года
Международные исследовательские рабочие дни к 100-летию Вальдорфа в Буэнос-Айресе (на английском и испанском языках).
 
????
8 – 10 сентября 2019
Международная
конференция в Штутгарте
«ВНАЧАЛЕ БЫЛ ЧЕЛОВЕК»
(на английском, немецком,
испанском языках).
 
????
19 сентября 2019 года
 
Празднование 100-летия
Вальдорфа в Берлине.
 
????
27 – 31 октября 2019 года
Конференция
для лечебных педагогов
 (на английском,
немецком языках).
 
????
14–17 ноября 2019 года
Встреча
Международного форума
по вальдорфскому образованию
Штайнера.

***
ДРУЗЬЯ, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ
В ВСЕМИРНОМУ ПРАЗДНОВАНИЮ
100-летия ВАЛЬДОРФСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ!

источник:
см. по ссылке
http://dytynawaldorf.com.ua/news-list/%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E-100-%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%B2%D0%B0%D0%BB/?fbclid=IwAR0OUVEzxhe_pYY2-Q0OXo1XnD7cB2LE7z4TbDbL7F1OVG3dmnM1mE5V4EU

***
ГЁТЕАНУМ
Секция Педагогики
P?dagogische Sektion
am Goetheanum

см. по ссылке
http://www.paedagogik-goetheanum.ch/
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!! Делегация на Конференцию от России
Отправлено: Галина от 12 Дек. 2018, 07:03:00
Европейская конференция вальдорфских родителей
"100 лет вальдорфской педагогике - сохраняем золу или зажигаем огни?"
Берлин,17-19 мая 2019

Подробности: http://enswap.org/2018/10/enswap-conference20

 e-meil: varyuscha@mail.ru Райнина Варвара

Регистрация на конференцию: https://enswap.org/conferences/2019-berlin/
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!--19 сентября 2019 года
Отправлено: Галина от 16 Янв. 2019, 05:41:36
WALDORF*100
ПРОГРАММА СОБЫТИЙ к 100-летию Вальдорфской педагогики

В этом году мир празднует 100 лет с момента основания первой вальдорфской школы – первого физического воплощения идеи педагогики с точки зрения духовной науки.

На сайте Педагогической секции Гетеанума появился ряд мероприятий –конференций, встреч – от национальных (швейцарских) до всемирных, в которых, мы надеемся, кому-то из нас удастся принять участие.

18–19 января 2019 года

Общенациональные дни повышения квалификации 2019 для швейцарских вальдорфских школ (на немецком, французском, итальянском языках).

***
15–19 апреля 2019

Всемирная конференция воспитателей к 100-летию Вальдорфа (на английском, немецком, французском, испанском, китайском,
РУССКОМ, итальянском
языках).

***
5–11 мая 2019

Конференция к 100-летию Вальдорфа в Бангкоке (на английском языке).

***
14–16 июня 2019

Конференция учителей религии (на немецком языке).

***
16–20 июня 2019

Обучающий семинар учителей религии (на немецком языке).

***
6–14 июля 2019

Конференция к 100-летию Вальдорфа «Первый курс для учителей 1919 в 2019» (на английском и немецком языках).

***
15–19 июля 2019

Международные исследовательские рабочие дни к 100-летию Вальдорфа в Буэнос-Айресе (на английском и испанском языках).

***
8–10 сентября 2019

Международная конференция в Штутгарте «Вначале был Человек» (на английском, немецком, испанском языках).

***
19 сентября 2019

Празднование 100-летия Вальдорфа в Берлине.

***
27–31 октября 2019

Конференция для вспомогательных учителей (коррекционных педагогов) (на английском, немецком языках).

***
14–17 ноября 2019

Встреча Международного форума по вальдорфскому образованию Штайнера. Только по приглашению.

!!!!!!!
Друзья, присоединяйтесь ко всемирному празднованию 100-летия вальдорфского образования!

Программы мероприятий:
см.по ссылке
http://dytynawaldorf.com.ua/news-list/мероприятия-к-п..


(https://pp.userapi.com/c848524/v848524059/1059f8/fdcECkfHzco.jpg)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!!ГИМН ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЕ - РЕЗУЛЬТАТИВНА!
Отправлено: Галина от 16 Янв. 2019, 06:09:39
(https://pp.userapi.com/c847016/v847016338/114104/HdlDpwpiTOI.jpg?ava=1)

Майя Звягина

ВАЛЬДОРФСКАЯ ШКОЛА - альтернатива традиционному образованию!

Этой осенью 10 дней я была в Санкт - Петербурге на семинаре по вальдорфской педагогике. Оказалась я на нём из-за своего любопытства и из-за желания дать своим детям лучшее образование.

После 2ух недельного опыта обучения моего сына в обычной школе я поняла, что этот путь мною пройден, а сыну я желаю лучшего.
Программу для начальной школы министерство образования изменило, и она рассчитана, чтобы ребенок не успев родиться, должен уже уметь писать, читать, считать, а точнее быть не только гением, а также "удобным" ребёнком для всей системы образования. Если ребенок чуть-чуть другой, то это уже репетиторы, пониженная самооценка, полная безынициативность, а самое главное навсегда потерянное желание учиться.

Заботливые мамы ведомые страхом, начиная с очень раннего возраста обучают своих детей, нагружая их интеллект. Много книг сейчас и примеров по ТВ как дети транслируют свою гениальность.
В "Премиум барсе", в известном детском центре Рязани, один из педагогов мне сказал, что мой сын запущенный и он не читает в свои 5 лет и слишком увлечен тем, что происходит за окном. И я сама искренне думала запущенный, не читает, не пишет, живет за городом, всё бегает за бабочками, ловит стрекоз, домики строит, играет, играет и с утра до вечера поёт.

А после семинара, я узнаю какая я замечательная мама. Доктора педагогических наук рассказали, как ВАЖНО иметь чистое восприятие действительности в возрасте до 7 лет. Как важно бегать, двигаться и играть, рассматривать окружающий мир вокруг — живой мир запахов, цветов, эмоций.
Опытные педагоги рассказали, как плавно нужно включить ребенка в процесс обучения через все его чувства. А также предупредили, как опасно нагружать интеллект детей до 7 лет. (До появления первых постоянных зубов).
Если ребенка до 7 лет "интеллектуально мучили" или в 7 лет ему устроили интеллектуальный стресс, то в ближайшее годы у него будет портиться зрение. Зубы могут начать расти криво, будут нарушения в костной системе, в позвоночнике, замедление роста, а в более старшем возрасте ( 18 лет, 35 лет) появится гастрит, язва желудка, проблемы с жкт. Это и диагностируется почти у большинства школьников сегодня. Обо всем подробно кому интересно, можете прочитать книгу Пегова В.А.
" Человек в меру возраста и чувств".
И если сделать опрос: 90% детей учится не хотят в наших школах.
А всех гениальных детей, которые "надрессировали" амбициозные родители, в зрелом возрасте ожидает отсутствие своей воли, самостоятельности, и не желание принимать решения и отсутствие активной практическая деятельности. Даже обычные бытовые дела, будут в будущем "юным интеллектуалам" в тягость.

А как включают детей в процесс обучения вальдорфские педагоги?!
Они задействуют образное мышление (наиболее развитое в этом возрасте ребенка) в процессе познания и обретения навыков письма и счёта. Для этого, например, ученики рисуют восковыми мелками сказки и истории про буквы в своих тетрадях, (учитель никогда не читает, а рассказывает детям). Тетради рабочие, представляют из себя альбомы для рисования, где нет клеточек и линеечек. Где ребенок сам оформляет рамки, делает цветной фон листа, может украсить её своим творческим рисунком. Восковые мелки, тренируют мышцы пальцев рук, правильно держать в будущем ручку. В более старшем возрасте дети начинают писать ручкой пером для формирования красивого почерка.

А всю арифметику начальной школы, можно изучать в спортзале в движении, это называется ритмика. Программа 1 класса включает в себя занятия рукоделием, все дети (в т.ч. и мальчики) учатся вязать на спицах и крючком. Делают кукол, вяжут им одежду, вязанные игрушки. Во 2-3ем классе дети вяжут себе шарфы и шапки.
Научится вязать в 7 лет, наиболее важно чем писать буквы прописью. Вязание обеими руками ( на спицах) задействует все пальцы рук, что развивает мелкую моторику, и готовит интеллект детей к обучению.
После 4 класса дети в вальдорфских школах: играют на флейте, умеют вязать, быстро считают, владеют навыками рисования восковыми мелками, "по мокрому" акварелью, владеют разговорным английским. Ежедневно на начало урока все дети пишут мини сочинение, где свободно выражают свою мысль, а также имеют навыки работать группами. Организовывают праздники, готовятся к путешествиям.

А главное, все дети учатся с удовольствием!!! И у них не пропадает желание учиться!!! Мамы детей, которые окончили вальдорфскую школу в один голос сказали мне :" ну не пропустила ни одного занятия так детям нравилось, они бежали в школу".

По окончании вальдорфской школы дети овладевают двумя иностранными языками (английский., немецкий), умеют играть не нескольких музыкальных инструментах, владеют актерским мастерством, профессионально рисуют, обучены азами архитектурной графики и проектирования, обучены огромным количеством ремесел и всеми видами рукоделия. А также навыками строительства, садоводства и ландшафтного дизайна. Результаты ЕГЭ, одни из самых высоких по России. А секрет преподавания прост - дети за свои 10 лет обучения в школе, приобретают практических навыков больше, чем теоретических. Творческий труд, в котором они "прощупали", "зарисовали" "попробовали", "услышали", зафиксировали в движении, остается с ними НА ВСЮ ЖИЗНЬ !!!


(https://pp.userapi.com/c849336/v849336140/a955d/PR8rU1XlUIM.jpg)

(https://pp.userapi.com/c848524/v848524988/b47c9/4DCQoK3DHys.jpg)

(https://pp.userapi.com/c850220/v850220988/645a9/XOL0qOysQ5M.jpg)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!! О ВЫПУСКНИКАХ ВАЛЬДОРФСКИХ ШКОЛ
Отправлено: Галина от 13 Фев. 2019, 10:23:03
(https://pp.userapi.com/c846417/v846417621/195da0/sB3GdxkDZws.jpg)
????WALDORF*100????
О ВЫПУСКНИКАХ
ВАЛЬДОРФСКИХ ШКОЛ

Сергей Ивашкин
в Фейсбуке:
На снимке - я и Лукас, окончивший в Дортмунде вальдорфскую школу. Сейчас работает в одном из отделов НАТО. Напомню, что руководитель Североатлантического блока Йен Столтенберг тоже учился в Вальдорфской школе в Норвегии.

фото сделано
Страсбурге

из комментариев:
Вадим Козеев
свои люди в НАТО -
всегда полезно...

источник:
см. по ссылке
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1021079421061..

***
В Вальдорфской школе
Страсбурга начал свою работу
Европейский совет
Вальдорфского образования.

см. новость
по ссылке
https://vk.com/club59008461?w=wall-59008461_18096/all

***
Йенс Столтенберг
Учился в Осло
в Rudolf-Steiner-Schule

источник:
Википедия

Выпускниками
вальдорфских школ
являются:

Профессор Вольф-Кристиан Дулло, океанограф, владелец компании Gottfried-Wilhelm-Leibniz-Prize 2002, Германия

Сандра Баллок (х/ф "Пока ты спал", "Невидимая сторона", "Столкновение", "Дом у озера", "Скорость" и др.), актриса, США

Фердинанд Александр Порш, конструктор (Porsche 904, Porsche 911), Германия

Роджер Голдаммер, индивид. дизайн и сборка мотоциклов "Harley Davidson", Канада

Станислас Вавринка, теннисист, Швейцария

Кеннет Чено, бывший президент (1997-2001) и главный исполнительный директор компании American Express, США

Тимоти Дали ( х/ф "Наперекор судьбе"), актер, США

Линн Ульманн, журналистка и писательница, Норвегия

Доктор Фреймут Дув, политик и журналист; бывший член Федерального парламента Германии (1980 - 1998), бывший Представитель по вопросам свободы СМИ в Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) (1998 - 2003), Германия

Питер Цвейер, клавишные в "Culture Beat"

Ганс-Петер Леманн, бывший директор Государственного оперного театра Ганновера (Staatsoper Hannover; 1981 - 2001), а также постановщик ряда опер во Франкфурте, Штургарте, Брюсселе, Милане, Париже, Чикаго, Венеции и Цюрихе. Сын Курта Леманна, скульптора.

Андреас Карлгрен, политик, член Правительства Швеции

Рутгер Хауэр, актер, Голландия

Виктор Наваски, профессор журналистики, директор центра Джорджа Делакорте Колумбийского Университета, бывший издатель и главный редактор (1995 - 2005), бывший (1978 - 1995) заслуженный издатель журнала "The Nation", США

Дженифер Анистон, актриса, США

Кристен Нюгорд, ученый, профессор информатики, норвежский учёный в области теории вычислительных систем, лауреат премии Тьюринга, Норвегия

Уильям Ли Скотт ("Эффект бабочки", "Перл Харбор"), актер, США

Доктор Мишель Роговски, вице-президент федеральной ассоциации немецкой промышленности "BDI" (на момент 2005 г.); бывший президент BDI (2001 - 2004), Германия

Карл Отто Поль, бывший президент Федерального Банка Германии, (1980 - 1991)

Джастин Терокс (сериал "Клиент всегда мертв", "Ангелы Чарли: только вперед"), актер, США

Йенс Столтенберг, Премьер-министр Норвегии (2000 - 2001, и с 2005), лидер лейбористской партии Норвегии с 2002 г.

Томас Майер, дизайнер моды в "Bottega Veneta"

Доктор Конрад Шили, член Федерального парламента Германии; основатель и бывший президент университета Виттена/Хердеке, первого частного университета Германии, в 1982 году, (брат бывшего министра внутренних дел Германии [1998 - 2005] Отто Шили), Германия

Карл Мэттеус Шмидт, основатель брокерской компании CONSORS, Германия

***
Родители выпускников
вальдорфских школ:

Михаил Барышников (дочь), актер и танцор, США

Гельмут Коль (сын), бывший канцлер Германии (1982 - 1998)

Жан-Поль Бельмондо (сын), актер, Франция

Сильвио Берлускони (дочь), бывший премьер-министр (1994 и 2001 - 2006), Италия

Клинт Иствуд и Франсис Фишер (дочь), актер, режиссер, продюсер, США

Вольфганг Клемент (дочери), бывший министр экономики и труда германии (2002 -2005), бывший президент федеративной земли Се?верный Рейн-Вестфа?лия (1998 - 2002), Германия

Харрисон Форд (дети), актер, США

Михаил Козаков (сын), актер и режиссер, Россия

Хайнс Никсдорф (дети), изобретатель компьютера, Германия

Джордж Лукас (дети), режиссер ("Звездные войны"), США

Пол Ньюман (дети), актер, США

Клиффорд Столл (дети), астроном, один из разработчиков сети Интернет, имеет степень доктора философии в Аризонском университете, США

Алан Парсонс (дочь), музыкант (Alan Parsons Project), США

Ганс-Дитрих Геншер (дети), бывший министр иностранных дел Германии (1974 - 1992)

Лив Ульманн и Ингмар Бергман (дочь), актриса/режиссер, Норвегия/Швеция

Доктор Рудольф Лейдинг (дочь и внучка), бывший спикер Совета директоров компании Volkswagen AG, Германия

Том Уэйтц (дочь), рок-музыкант, США

Гленн Фрей (дети), певец (The Eagles), США

Тимоти Шмит (дети), музыкант, ("The Eagles"), США

Доктор Ернст-Юрг вон Студниц (дети), бывший посол Германии в России (1995 - 2002), в настоящее время Президент «Немецко-российского форума», Германия

Джон Пол Джонс (Дети), басист группы "Led Zeppelin", Великобритания

Торвальд Столтенберг (дети), бывший министр иностранных дел (1987 - 1989, 1990 - 1993, Labour Party)

Ленни Кравиц и Лиза Бонет (дочь), рок-музыкант, актриса, США

Карл Хаген (дети), лидер Прогрессивной партии Норвегии (с 1978 г.), вице-президент норвежского парламента

Моника Холмейер (дети), бывший министр культуры и образования Баварии (1998 -2005), Германия

Полный список выпускников
см. по ссылке:
http://thewaldorfs.waldorf.net/index.html
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФ - инициатива старшеклассников: совместный проект мира
Отправлено: Галина от 14 Май 2019, 19:09:03

(https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=d44512a353f8f709c8714371652c1186&n=13)

Уважаемое сообщество Waldorf,
Мы два студента, Дорин и Лаура-Изабель, в 10-м классе Freie Waldorf Schule Oberursel в Германии. Наша школа расположена в красивом Vordertaunus недалеко от Франкфурта. В школе 350 учеников с 1 по 13 класс.
Мы хотели бы отметить Waldorf 100 веселым и захватывающим проектом, соединяющим школы Waldorf со всего мира. Поэтому мы ищем студентов из 9 класса или выше, чтобы присоединиться к нам и помочь нам сделать глобальный опыт Вальдорфской в живых.
Как мы хотим это сделать?
Мы хотели бы создать глобальный класс.
Что означает глобальный класс?
Мы хотели бы связаться с другими школами и студентами, чтобы создать пространство для идей и творчества в глобальном масштабе, чтобы мы все могли узнать и наслаждаться различными культурами и традициями и праздновать дух Уолдорфа и сообщество Уолдорфа вместе.

Наши первоначальные идеи для Global Classroom:
Используя live video chat, мы хотели бы участвовать в уроках других школ Вальдорфа, независимо от часовых поясов или языковых барьеров – мы найдем способ их преодолеть.
Мы могли бы работать вместе над проектом, например, над художественным проектом.
Мы можем собрать все различные Уолдорф-клише и смеяться над ними вместе.
Мы хотели бы сформировать новые дружеские отношения и укрепить межкультурное чувство общности Уолдорф, танцуя наши имена вместе.
Если вы считаете, что это хорошая идея, и если вы хотите присоединиться к нам в наших усилиях по подключению школ и студентов Waldorf по всему миру, пожалуйста, свяжитесь с нами и помогите нам сделать это!
Мы ждем вас!
С уважением,

Дорин и Лора-Изабель

https://www.facebook.com/waldorf100russia/photos/a.300386754015033/339152970138411/?type=3&theater

(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/59163453_339152973471744_8639052933213716480_n.jpg?_nc_cat=111&_nc_ht=z-p3-scontent-frx5-1.xx&oh=133e3f67a291bbbc40a2d80dac789a98&oe=5D51A6C7)

(первд через автомат, извините!)
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ !!! Билеты на празднование!
Отправлено: Галина от 14 Май 2019, 19:14:02

(https://z-p3-scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/56184221_1260458647426254_609001279963791360_n.jpg?_nc_cat=107&_nc_ht=z-p3-scontent-frx5-1.xx&oh=48a2d70faf3ae0dd89f8a1a053ef19ba&oe=5D6105E4)

ДРУЗЬЯ!
Как известно, главное празднование 100-летия вальдорфской педагогики на международном уровне состоится в Берлине 19 сентября. Приобрести билеты в частном порядке можно по ссылке в прикреплённой публикации

"Отныне вы можете, наконец, купить билеты в качестве частного лица на наше большое международное празднование юбилея #Waldorf100 19 сентября 2019 года в Berlins Tempodrom .  Мы с нетерпением ждем вас там !
Таким образом, чтобы купить свой билет прямо сейчас: https://www.waldorf-100.org/en/festival-berlin/
Название: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИК: мероприятия к празднованию
Отправлено: Галина от 14 Май 2019, 20:01:44
(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/f/f/csm_Tempodrom_blaues_Zelt_990a1d4f3c.jpg)

Мероприятия к празднованию 100-летия Вальдорфской педагогики – Waldorf 100

В этом году мир празднует 100 лет с момента основания первой вальдорфской школы – первого физического воплощения идеи педагогики с точки зрения духовной науки.
На сайте Педагогической секции Гетеанума появился перечень ряда мероприятий –конференций, встреч – от национальных (швейцарских) до всемирных, в которых, мы надеемся, кому-то из нас удастся принять участие.

18–19 января 2019 года

Общенациональные дни повышения квалификации 2019 для швейцарских вальдорфских школ (на немецком, французском, итальянском языках).

Программа http://www.paedagogik-goetheanum.ch/fileadmin/paedagogik/Tagungen_2019/WBT2019_web_neu.pdf

15–19 апреля 2019

Всемирная конференция воспитателей к 100-летию Вальдорфа (на английском, немецком, французском, испанском, китайском, русском, итальянском языках).

Организовано IASWECE. Регистрация  к настоящему времени уже закрыта.

Программа http://www.iaswece.org/wp-content/uploads/2018/09/WECC-2019-conference-schedule-RU-1.pdf


5–11 мая 2019

Конференция к 100-летию Вальдорфа в Бангкоке (на английском языке).


14–16 июня 2019

Конференция учителей религии (на немецком языке).


16–20 июня 2019

Обучающий семинар учителей религии (на немецком языке).

Программа http://www.paedagogik-goetheanum.ch/fileadmin/paedagogik/Tagungen_2019/FHS_Flyer_Religion_180703.pdf

 
6–14 июля 2019

Конференция к 100-летию Вальдорфа «Первый курс для учителей 1919 в 2019» (на английском и немецком языках).

Программа http://www.paedagogik-goetheanum.ch/fileadmin/paedagogik/Tagungen_2019/CC_2019_Conference_schedule__3_.pdf


15–19 июля 2019

Международные исследовательские рабочие дни к 100-летию Вальдорфа в Буэнос-Айресе (на английском и испанском языках).

Программа http://www.paedagogik-goetheanum.ch/fileadmin/paedagogik/Tagungen_2019/Flyer_English.pdf

 
8–10 сентября 2019

Международная конференция в Штутгарте «Вначале был Человек» (на английском, немецком, испанском языках).

Программа http://www.paedagogik-goetheanum.ch/fileadmin/paedagogik/Tagungen_2019/Flyer_English.pdf

 
19 сентября 2019

Празднование 100-летия  Вальдорфа в Берлине.


27–31 октября 2019

Конференция для вспомогательных учителей (коррекционных педагогов) (на английском, немецком языках).

 
14–17 ноября 2019

Встреча Международного форума по вальдорфскому образованию Штайнера. Только по приглашению.

 
Друзья, присоединяйтесь ко всемирному празднованию 100-летия вальдорфского образования!


источник http://dytynawaldorf.com.ua/news-list/%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E-100-%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%B2%D0%B0%D0%BB/

(https://www.waldorf-100.org/fileadmin/_processed_/0/0/csm_2012_1_e1dc3d3647.jpg)
(https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=bd8e7b6afe1ce80cfd7295052a4474fc&n=13)
(https://www.erziehungskunst.de/uploads/pics/sam_eurythmie_cover.jpg)
Название: АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН О ТОМ, КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ ИДЕАЛЬНАЯ ШКОЛА.
Отправлено: Галина от 22 Май 2019, 09:24:18
(https://pp.userapi.com/c847017/v847017188/191d03/UMmhJan9qI4.jpg)

Однако! Его позиции очень гармонируют с ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКОЙ"

АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН О ТОМ, КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ ИДЕАЛЬНАЯ ШКОЛА
В 1931 году в Америке праздновали трехсотлетие системы высшего образования. В честь этого Альберт Эйнштейн выступил перед студентами Университета штата Нью-Йорк в Олбани и рассказал, как, по его мнению, должна выглядеть идеальная школа. «Теории и практики» выписали основные тезисы из его речи. Это простые правила, которые не теряют своей актуальности даже спустя почти 90 лет.

1. Научить думать

По мнению Эйнштейна, вредно считать, что главная цель школы — передать новому поколению максимальные объемы знаний. «Знание мертво, а школа работает для живых», — замечает ученый. Учителям нужно развивать в детях качества, которые помогут обществу стать лучше, но при этом не забывать и об индивидуальности каждого ученика. Подгоняя всех под единый стандарт, людей лишают оригинальности, а от этого беднеет и страна. Поэтому нужно, чтобы школа воспитывала людей, которые способны думать и действовать самостоятельно.

2. Учить на практике

Эйнштейн уверен, что личность невозможно сформировать через долгие нравоучения, — нужно сразу переходить к активным действиям, к практике. По его словам, это одинаково справедливо для работы над сочинением, решением задачи или занятий спортом.

3. Отказаться от принуждения

Школа должна отказаться от таких методов, как запугивание и принуждение. Как поясняет Эйнштейн, «такое отношение разрушает здоровые чувства, искренность и уверенность ребенка в себе». Избавить школу от этого «худшего из зол» достаточно просто: главное, чтобы в распоряжении учителей было как можно меньше насильственных мер. Тогда единственной причиной уважительного отношения ученика к наставнику будут его человеческие и профессиональные качества.

4. Следить за мотивацией

Мотивация может быть и созидательной, и разрушительной силой, поэтому за ней нужно внимательно следить. Желание одобрения и признания — это здоровый мотив, но желание доказать окружающим, что мы лучше, сильнее и умнее, чем наши одноклассники, быстро приводит к эгоизму, который вреден и для отдельного человека, и для общества в целом.

5. Научить детей наслаждаться процессом учебы

Главным мотивом для учебы в школе и последующей работы Эйнштейн считает удовольствие, которое мы получаем от труда, от его результатов и от осознания их ценности для общества. Поэтому основная задача учителей — помочь школьникам с «психологическим фундаментом», разбудить в них это стремление к знаниям и мастерству через любовь к играм. Если школа все сделает правильно, то даже от домашних заданий никто не будет страдать.

6. Дать учителям свободу

Учитель должен свободно выбирать формы работы с детьми и материал, который он хочет до них донести. Эйнштейн подчеркивает, что часто педагоги тоже не испытывают радости от своей работы именно из-за постоянных ограничений и давления.

7. Не заморачиваться по поводу предметов

Эйнштейн заявляет, что вопрос о том, какое образование нужнее — гуманитарное или техническое, — не так важен, как принято считать. «Если подросток натренировал мышцы и повысил свою выносливость благодаря прогулкам и занятиям гимнастикой, позже он справится с любой физической работой», — говорит ученый. По его мнению, то же относится и к тренировкам для ума. Ведь, по сути, образование — это то, что остается, когда мы забываем все выученное в школе.

источник не опрелила, ко мне пришло через цепочку; в начале https://vk.com/life2hack от 4 февраля
Название: Re: 100 ЛЕТ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ : 100 дней до столетия!!! флешмоб тем
Отправлено: Галина от 23 Июнь 2019, 13:44:31

11 июня 2019 года начался обратный отсчет -
от 100 дней до 100-летия вальдорфской педагогики! 
Мы с радостью присоединяемся к гениальному флешмобу, который придумали в AWSNA -
Ассоциации вальдорфских школ Северной Америки.
Каждый день вальдорфские школы, садики, публикуются публичные фото.

Это 100 окон в мире вальдорфской школы,
чтобы показать красоту, гармонию, сложность, многогранность нашей педагогики

темы: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1r5UMX4c8BvlFjl9f-XlVWep1CCTd3H6Svc9iZoa0cN0/edit#gid=0

(http://detisochi.ru/assets/images/companies/chastnye-shkoly/dobryj-put/169x150/logo.jpeg)

Первая сочинская вальдорфская школа "ДОБРЫЙ ПУТЬ"

11 июня 2019 года фотография вывески вашей школы
12 июня 2019 года здания и территория вашей школы
Июнь 13, 2019 Передние Двери
14 Июня 2019 Утреннее Рукопожатие
15 июня 2019 года Время круга
16 июня 2019 г. Фото уроков дня
17 июня 2019 чертеж классной доски (1-2)
18 июня 2019 классные фотографии
19 июня 2019 рекордер играет
20 июня 2019 года, природе столы
21 июня 2019 фотографии детей, взаимодействующих с учителями
Июнь 22, 2019 цветные карандаши в использовании или связанные произведения искусства
23 июня 2019 блок мелки в использовании или связанные произведения искусства
24 июня 2019 акварели в использовании или связанные произведения искусства


(https://isv-lc2.freetls.fastly.net/index.php/v1/images/c3fb506504eb29dfc2ec5994de2f9be0/0ce25f67-36ab-44fd-8fd6-66b02932ab58.jpg/0/-/1000x1000)

25 июня 2019 года, спицы или смежного проекта
26 июня 2019 крючки или смежного проекта
27 июня 2019 швейные машины в использовании или соответствующий проект
28 июня 2019 деревообрабатывающий инструмент в использовании или соответствующий проект (4-6)
29 июня 2019 деревообрабатывающий инструмент в использовании или соответствующий проект (7-12)
30 июня 2019 куклы, сделанные в классе ручной работы
1 июля 2019 репетиция / спектакль класса
2 июля 2019 года полевые игры / ЧП
3 Июля 2019 Года, Эвритмия
4 июля 2019 чертеж классной доски (3-5)
5 июля 2019 основной урок букварь (с старших классов или старшеклассников)
Июль 6, 2019 Rainboots / дождевые костюмы / дети в грязи или снегу или погоде
7 июля 2019 детский сад за обеденным столом

Сто окон в ВАЛЬДОРФ
https://www.waldorfeducation.org/waldorf100/100-windows

(https://pp.userapi.com/c851232/v851232898/151a4c/FrxXSkRJXkw.jpg)